1、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
2、如“过春风十里，尽荠麦青青。
3、第二问4分。
4、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
5、阅读下面这首诗，然后回答问题。
6、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
7、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
8、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
9、参考答案：①写出了曲终时的景色。
10、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
11、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
12、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
13、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
14、阅读下面这首词，然后回答问题。
15、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
16、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
17、一、看背景
18、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）
19、三、看体裁
20、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
21、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
22、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
23、答题时，先总说后分说。
24、一、利用已知，调动储存
25、(2004年高考湖北卷)
26、春日即事①李弥逊
27、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
28、悲凉的同义词。
29、把晨光说成夜景扣1分。
30、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
31、菩萨蛮李白
32、体味诗情，要能从含蓄中咀嚼出真味。优秀的诗歌总是避免这铺直叙。诗人只是含蓄的点拨你，然后给你以天女散花般的想象的自由。要善于咀嚼、寻找并最后判断诗人所提供的形象背后所蕴含的情思，鉴赏活动不可停留在表面意思的理解上。《黄金的稻束》是写母亲的美丽还是写母亲的疲倦?咀嚼出这一点对第10题的d项的判断有很大的作用。
33、——张謇《野渡》赏析
34、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
35、反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其它文体一样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律。《金黄的稻束》对中心意象“金黄的稻束”在视觉与听觉两种感受截然不同的描写，就体现了语言的反常化。
36、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
37、】B语意双关
38、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
39、第一问2分。
40、水口行舟宋•朱熹
41、最后一句表达出诗人怎样的感情？
42、乡书何处达，归雁洛阳边。
43、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
44、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
45、C.二者兼有。
46、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
47、坚贞、高洁的品质。
48、一抒情手法
49、七、典例精析
50、⑴直抒胸臆
51、B.思妇盼归人。
52、非直陈式的，是指诗歌语言多通过比喻、用典、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、多义。如《就是那一只蟋蟀》就用《诗经》的典，“蟋蟀不仅是客观自然中的物体，更深的寓意是反映我们民族共同的心理状态，反映我们中国人共同的血缘和共同的文化”。
53、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
54、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
55、答：古代诗歌鉴赏方法总结
56、便教莺语太丁宁。
57、【解析】
58、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
59、白头搔更短，浑欲不胜簪。
60、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
61、???②流水：借用“高山流水”典故。
62、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
63、日落山水静，为君起松声。
64、答题时，分成几点，列出答案。
65、⑻杜鹃鸟
66、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
67、四、看技法
68、听蜀僧濬弹琴李白
69、“已知”包括两个方面。一是试题提供的，如题干要求、标题、作者、写作题材范围、写作时间、注释等;二是考生个人的，如对作者这一作品和其它作品的阅读经验，对所写的题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。
70、答题时，先分说后总说。
71、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
72、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
73、初冬夜饮①杜牧
74、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
75、五、看意象
76、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
77、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
78、这种方法主要针对逆选题错误项的设题技巧而言。归纳此类题的一般设题技巧，及早发现选项障碍，对于答题是有帮助的。一般说来，此类题设题障碍主要有：曲解字句;无中生有;张冠李戴;无限拔高;鱼目混珠;故意反说。
79、一支质朴明快的牧歌
80、四、了解设题，发现障碍
81、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
82、秋思张籍
83、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
84、⑼反语，讽刺。
85、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
86、颈联：表达了诗人对乡间生活的热爱。
87、十四岁那年，宋蓬山先生病卒，从宋紫卿（琳）先生读书，并“宿膳其家”。张謇少年时的诗作留存下来的有四十多首，其中有不少以西亭为题材的诗，《野渡》是其中之一。
88、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
89、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
90、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
91、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
92、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
93、先分后总式
94、最后，体味诗情，不可忽视诗歌感情的两个作用。一是动力作用，诗人把最真、最美的浓烈情感融入诗中，使诗歌产生震撼人心的力量，如2000年春京皖卷的《雷》。二是线索作用，当然要准确的把握意象、体味诗情，还要利用选项进行推敲。
95、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
96、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
97、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
98、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
99、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
100、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
101、村栅牛羊熟，滩菰②雁骛丰。
102、【例二】
103、海日生残夜，江春人旧年。
104、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
105、坚贞、高洁品格的象征。
106、”（姜夔《扬州慢》）
107、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
108、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
109、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
110、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
111、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
112、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
113、为我一挥手，如听万壑松。
114、注：①绿绮：古代名琴。
115、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
116、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
117、《野渡》是张謇少年时的作品。张謇少时即有诗才，十二岁，一天有一武士骑马从门前经过，宋蓬山老师举“人骑白马门前过”命对，謇应“我踏金鳌海上来”。立意高远，对仗工整，意象鲜明，令老师惊喜不已。十三岁学做五言、七言诗，先生每次回家（西亭），必将张謇带回家，令其至西亭诗社，分题作诗，使少年张謇对诗歌产生浓厚兴趣，亦为他成为诗人奠定了基础。
118、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
119、杜甫杜甫
120、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
121、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
122、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
123、诗歌原文：野渡
124、分共两问，设问指向明确。
125、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
126、次北固山下王湾
127、三、品味语言，挖掘诗美
128、“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感;“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等就是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的事物，即为意象。诗歌是抒情的，除了少数直接抒情，大多数都要为情感抒发找个可代表、可象征、可寄托的具体的“象”。要体味诗情就必须解开意象。因此把握意象是真正解读诗歌的第一步。
129、阅读下面一首诗，然后回答问题
130、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
131、客路青山外，行舟绿水前。
132、解题时先表明观点，再陈述理由。
133、诗眼分别是“咽”和“冷”。
134、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
135、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
136、【后分说】
137、村栅牛羊熟，滩菰雁鹜丰。
138、客心洗流水②，余响入霜钟③。
139、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
140、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
141、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
142、分点作答式
143、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
144、四其它表现手法：虚实相生
145、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
146、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
147、《野渡》是清代诗人张謇所作，这首诗颔联是“船趋绳子力健，水啮岸根空”，其中的“啮”字是动词，形象生动的写出了水不断侵蚀河岸的情景
148、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
149、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
150、船趋①绳力健，水啮岸根空。
151、潮平两岸失，风正一帆悬。
152、先总后分式
153、【[清]张謇《野渡》赏析】
154、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
155、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
156、中国的诗歌是一个非常重要奇才，它起源于先秦，行盛于唐朝，欣赏中国的诗歌一般从以下三个方面，第一个方面就是诗，必须有意境，所谓意境，就是诗给我们描绘了一个充分发挥我们想象力的空间或者图画，比如王伟的诗，号称诗中有画，画中有诗，第二间上师诗歌，很多诗歌讲究平仄押韵，既可作为文学作品来读，也可以做音乐作品来演唱，第三个诗歌讲究用词的精炼，贾岛曾经说过两句，三年得一吟双木类
157、无赖春色到江亭。
158、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
159、（2）请以首联或颈联为例，谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。
160、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
161、请结合具体词语简析之。
162、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
163、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
164、体味诗情，首先要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验。读《我爱这土地》，顺着诗句，把自己想象成一只小鸟，体味喉咙为什么会“嘶哑”，爱国者的形象即可清晰地浮现在眼前。因为这首诗的形象的核心是一只不懈地为土地、河流、风和黎明歌唱，死后连羽毛都奉献给土地的多情鸟。读诗的全过程，想象活动都是围绕着这只鸟的形象展开的，对于诗歌中的爱国主义激-情的把握，是通过对这只热爱土地的鸟的想象而获得的，离开了想象将一无所获。
165、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
166、把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。诗人描写的图景是与其思想感情和-谐统一的，美景当然流露喜爱之情，但情哀之时美景含泪，如“感时花溅泪”;心凉之时美景却又倍受诘问，如“念桥边红药，年年知为谁生?”这里的意象“花”“红药”所含的情感就是很清楚的了。
167、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
168、舟次镇江是看不见海的。
169、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
170、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
171、江上葛天民
172、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
173、你的看法如何?请简要说明理由。
174、赏析：“野渡”，即村外的渡口，作者通过对渡口及其周边事物的描绘，赞美安乐的通州。“野静河流阔，芦梢一向风”。
175、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
176、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
177、【例一】
178、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
179、参考答案：
180、诗歌难于解读，首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上。诗歌的语言不同于一般的记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言。诗歌的语言是高度个性化的，比一般的语言更含情，它的表达往往是非直陈式的、反常化的。
181、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
182、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
183、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
184、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
185、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
186、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
187、秋 夜朱淑真
188、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
189、阅读下面一首诗，回答问题
190、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
191、八、训练平台
192、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
193、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
194、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
195、解释意思2分。
196、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
197、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
198、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
199、肃肃凉风生，加我林壑清。
200、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
201、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
202、此诗或题《江南意》。
203、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
204、不觉碧山暮，秋云暗几重。
205、咏风王勃
206、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
207、分析情景关系2分。
208、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
209、【解析】（1）此题考查词语的赏析。赏析时要理解词语的意思，“啮”是“啃食”的意思，生动形象的写出了河水不断侵蚀河岸的情景。
210、但无沧海警，安乐是吾通。
211、“野渡”，即村外的渡口，作者通过对渡口及其周边事物的描绘，赞美安乐的通州。
212、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
213、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
214、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
215、（2）此题考查对诗人思想感情的把握。这要结合全文所表达的思想感情进行。这首诗表达了诗人抗击倭寇，希望人民安居乐业的思想感情。首联写景，写出晚间环境的幽静，这是诗人在岸边巡视，表达了诗人沉着冷静，对夜间景色的喜爱之情；颈联写乡村的景物，“熟”“丰”两字表现出诗人对乡村的热爱之情。
216、今年南通市中考语文试卷有两道题涉及清未状元张謇，凸现张謇文化的当代价值和教育部门对张謇文化的关注，具有鲜明的导向意义。
217、目前现代诗歌鉴赏题题干要求多是逆选，这有助于考生利用三项正确选项理解诗意;标题、作者、时代、题材、心境及各种有关知识这一“已知”要密切联系课本学过的内容(如99年《我爱这土地》，就应联系《大堰河——》)，教师补充的内容，自己课外学过的内容。这样积极把自己的经验储存调动起来，为下一步仔细体味作准备。
218、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
219、母亲》文/傅天琳在田野，母亲你弯腰就是一幅名画粘满麦秸的脸庞疲劳而鲜亮银色夜晚的柔情来自一座草房我们家永远葱绿来自母亲的灵魂永远地开放儿孙般的玉米和谷穗一代代涌来将你围成一座村庄在母亲博大的清芬里我只有一粒绿豆的呼吸和愿望【傅天琳先生的这首《母亲》是押韵诗，但韵脚并没有裹脚布，写得依然细腻、清新、自然，情真、意深，这足以证明诗歌的形式并不是判断诗歌好坏的标准，诗歌的发展需要解放思想，解放思想就是解除对诗歌形式的片面追求或苛刻的要求。
220、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
221、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
222、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
223、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
224、先观点后理由
225、[清]张謇
226、（2）示例：首联：沉着冷静，热爱晚间的美景。
227、【此答案从用词之妙分析其效果】
228、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
229、现代诗歌赏析方法
230、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
231、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
232、A.游子思归乡。
233、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
234、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
235、⑼鹧鸪鸟
236、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
237、“野静河流阔，芦梢一向风”。首联直写渡口，宁静的原野上有一条河流穿过，河面很宽，河沿上长着芦苇，芦梢一向风斜着。显示“野静”的状态。一个“阔”字，不但交代河面之宽，无桥必有渡，否则行人无法通过，而且暗示此处不是“野渡无人舟自撗”的冷落所在，
238、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
239、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
240、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
241、暝色入高楼，有人楼上愁。
242、再总说】。
243、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
244、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
245、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
246、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
247、但无沧海警③，安乐是吾通。
248、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
249、②欢：指的是酒。
250、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
251、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
252、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
253、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
254、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
255、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
256、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
257、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
258、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
259、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
260、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
261、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
262、鉴于诗歌语言以上的特点，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙。
263、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
264、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
265、野静河流阔，芦梢一向风。
266、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
267、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
268、“凉”。
269、（1）本诗颔联中“啮”字用得很巧妙。请说说妙在何处。
270、注：①趋：疾行。②菰：生长在水里的一种草本植物。③沧海警：海上传来的倭寇侵扰的警报。
271、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
272、船趋绳力健，水啮岸根空。
273、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
274、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
275、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
276、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
277、二、把握意象，体味诗情
278、何处是归程?长亭更短亭。
279、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
280、【答案】（1）示例：“啮”是动词，形象生动地写出了水不断侵蚀河岸的情景。
281、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
282、⑽互文：“参互成文，含而见文。
283、去来固无迹，动息如有情。
284、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
285、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
286、⑵间接抒情
287、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
288、六、答题的格式
289、体味诗情，还要善于在诗歌的抒情中寄托情思。诗歌的抒情多是含蓄的，要深入诗情，就要把诗歌所提供的含蓄的东西“泡”出来。就是说，要把诗人由繁杂的生活现象加以精炼概括的东西，还原到它原来的状态中去。如《金黄的稻束》中的“沉思”的内容就需要好好挖掘。
290、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
291、绝句（其一）春望
292、(2004年高考全国卷一)
293、作为母亲的傅天琳先生对“母亲”的刻画，着手于灵魂深处。】
形容美丽花朵绽放的句子-57句 初中毕业寄语30字-63句 儿童古诗早教0-3岁早教儿歌 深圳小学古诗70首优选64句 咏蜂古诗精选79句 早发白帝城拼音版古诗诵读【优选37句】 不负时光【精选29句】 白露诗句古诗71句精选 男生二字网名古风【22个精选】 用什么网名女生最好听【76个精选】 八字成语汇总122个 带手字的成语优选汇总120个 早起朋友圈文案简短-61句 关于绘画个性签名34个 古见英文名字【优选22个】 文案高质量封神长句56句精选 朋友圈文案背景配套【50句精选】 团购群早安问候语【精选30句】 一年级读好长句子的口诀 描写疼痛难忍的句子优选54句