幼儿的心理是怎么发展的

　　幼儿是通过活动与周围环境发生关系的，而社会教育对幼儿的要求也是通过幼儿的活动提出来的。幼儿的活动主要有游戏、学习和劳动。
　　

　　游戏是幼儿最喜欢的活动.也是幼儿期儿童的主导活动。幼儿往往把他们所感知到的家庭生活、成人劳动、人际关系等都在自己的游戏中反映出来。例如，幼儿到动物园玩过后.可以玩“动物园游戏”;到医院看病后便玩“医院游戏”;还有“公共汽车游戏”、“理发店游戏”、“过家家游戏’等。在游戏中，幼儿共同商量游戏规则.分配角色，设计游戏情节，制作游戏材料。在游戏中幼儿始终处于积极主动状态，探索各种事物的性质、作用和关系.从而能细致深人地认识事物。同时，在游戏中也培养了幼儿的言语、感知、记忆、想象、思维，发展了他们的创造力。在游戏活动中.幼儿也获得了愉快的情感体脸，坚毅的愈志品质也得到了锻炼和发展。游戏促进了幼儿各种心理过程和个性心理的发展。
　　
　　学习是幼儿期儿童积极参加的另一种实践活动。幼儿在教师的指导下.在各种形式的教育活动中学习音乐、舞蹈，练习绘画，听故事.念儿歌，学致数，了解科学常识，掌握基本知识和简单技能。在学习过程中，既培养了幼儿的学习兴趣，也发展了幼儿的能力和意志品质，从而促进幼儿个性的形成和发展。
　　
　　幼儿的劳动主要是自我服务的劳动.例如自己穿脱衣服鞋袜、洗脸洗手、吃饭等。随着年龄的增长，也可以适当参加一些力所能及的家务劳动和为集体服务的劳动.如做值日生、修补图书等。幼儿在劳动中增进了对周围事物的认识，逐渐养成了良好的道德品质.形成了热爱劳动的习惯，知道了珍惜劳动的成果.促进r心理各方面的发展。
　　
　　幼儿的心理就是在以游戏为主要形式的各种活动中不断发展的。