1、PPT课件
2、请同学们读一读生活中的小事例。
3、备课教学目前要明确。
4、字迹工整，板书设计要合理。
5、第一步：钻研文字。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
6、(3)用好一块黑板
7、教学目标：目前的教学目标都应该是三维目标，知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方法目标，制定本节课的学习能使学生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
8、教态语言设计——富有魅力感化人
9、我有一个想法评语
10、三、备学生
11、第五步：查阅资料。一是阅读《教师参考用书》，二是上网查阅许多相关的背景资料。
12、要考虑到是否言简意赅，通俗易懂?是否能最直白地表述核心知识点?怎样呈现就更富有激情，具有“煽动性”，更能为实现教学目标服务?怎样做到口头语言与肢体语言合二为一，相得益彰，从而一程一程地推进课堂教学甚至形成课堂的高潮。
13、生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？
14、板书是一门高度浓缩的“提练”艺术，是“提纯的金，琢成的玉”。它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。语文课的板书设计要从课文的教学目的出发，选取恰当的切入角度，对全文作鸟瞰式的综合，应力求结构上简明扼要，语言上精心锤炼，形式上新颖有趣，有审美价值，能寓教于乐，寓智于美，既有"三秋树"的简练，又有"二月花"的新颖。
15、备好课是老师上好课的前提条件。那么如何备好课，特别是小学高年级语文课。我认为义务教育小学高年级语文备课要求应该从以下几方面进行：
16、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
17、(课件出示事例二)
18、本文围绕“想法”这一关键词，极为详细地叙述了事情的来龙去脉，很好地表达了作者美好的愿望。对于三年级的孩子来说，这是难能可贵的。
19、教学重难点：
20、我有一个想法评语第1篇
21、课题：这份语文教学设计的主题 1、教材分析：分析了全册教材的总体要求及基本内容，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。当然如果只作为一课的教材分析，只需要简要分析就可以了，其中应该包括了学情分析。
22、教学内容及过程：整个课堂教学设计的主要流程，导入、新授、拓展、总结等。
23、第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，教师要先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，教师要先努力去做。
24、第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
25、语文课堂是学生获得知识、技能的场所，更是学生积淀文化、体验人生的空间，如何做好这个神圣空间的守望者、引领者，当好这人生课堂的首席，我觉得教师必须做好每一节课前的教学准备，扎扎实实备好每节课，使备课真正发挥实效。
26、备课重难点要突出。
27、小组内交流。
28、(1)说好第一句话
29、教学步骤要清楚。
30、教学过程设计——科学合理可操作
31、程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。教师备课时，往往只读教材、参考书，照本宣科，忽视了课程标准的指导性作用，这样的备课尤如井底之蛙，站不高、看不远，教材也不可能真正钻研深、钻研透。备课，先从读课程标准开始。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向，也是方法。读课程标准，就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。著名特级教师于永正说，他把课程标准的年段目标抄下来，贴在教案本的首页，每次备课时都要翻看。由此可见，备好课标是备好课的基础之步。
32、一个气质高雅、精力充沛、神采飞扬的教师必定更容易被学生所接受，而且小学生最善于模仿，我们的言谈举止定会潜移默化地影响着我们的学生。备课时，我们虽不可能把每句课堂语言都预设好，但比较重要的过渡语言和总结性语言还是可以预设的，这部分能预设的语言，一定要仔细推敲。
33、听取别人建议，尝试修改习作。
34、板书设计：根据教学的需要组成一个有机联系的板书整体。
35、教学方法：包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、发现法、探究法等。
36、教学时间：
37、教学准备：这里主要指的是准备教学材料。
38、抓住一个想法写清楚。
39、尝试修改习作。
40、可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
41、教学目标设计——三维目标不能少
42、课前准备：
43、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
44、四、备教案
45、自由读，小组交流。
46、二、事例引导。
47、著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。因此我们要创造科学有效的导入形式，就必须把握课文的特点，根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。
48、事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
49、同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
50、一、导入新课。
51、教学重难点：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
52、这是我有一个想法评语，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
53、二、备教材
54、教学过程：
55、学生作业：根据教学目标给学生的课堂和课后作业。
56、事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
57、(课件出示事例一)
58、课时安排：这个教学设计大概安排几个课时。
59、教学反思：总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
60、“提问”或者“问题”是组织阅读教学的重要组成部分，在一般的阅读教学过程中，教学目标的实现，教学重难点的突破，课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，形式多样，内涵深度，激发力强的特点，在教学上能够发挥出高质量的引领，激发，牵动作用。
61、教学要求：
62、(2)提好一个问题
63、你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
64、第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力就会成为一句空话。
65、三、畅谈想法。
66、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 一份完整的语文教学设计包括哪些——
67、学习把自己的想法写清楚。
68、教学设计要合理且方法得当。
69、在这种教案指导下的语文课堂，学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师的教案;教师最渴望的是学生与自己的教案亲密配合，最害怕发生的则是学生的学偏离自己教的方向。一旦教学效果不理想，那教师埋怨的往往是学生没有理解自己的良苦用心，怪学生没有与自己备的教案好好配合。这样的课堂，究其原因还是教师备课没有充分备学生。
70、在传统的语文备课中，教案就是师案，是教师如何教课文的方案。这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的，教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教，而不是学生如何学，学生的学要服从于教师的教，它是只为教师准备的，是只为教师服务的。它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动，把学生的学作为被动的活动来对待。
71、备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢?
72、用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
73、更为难得的是：文中成语的出现，和比喻、拟人等修辞方法的使用，都使得本文语言十分优美生动，让人爱不释手。
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