1、您对公司人事管理工作是否感到满意?
2、您对同事的工作效率是否感到满意?
3、您对工会组织的各种活动是否感到满意?
4、您对公司召开会议的作用和有效性是否感到满意?
5、您对公司宗旨及管理方针看法是否感到满意?
6、您对公司报酬、奖励的公平性是否感到满意?
7、您对处理的原则和态度是否感到满意?
8、您对工作过程中同事的帮助作用是否感到满意?
9、您对公司各级干部的考核、任用程序是否感到满意?
10、您对您的岗位等级确定是否感到满意?
11、您对您的能力与岗位符合程度是否感到满意?
12、您对公司未来的发展规划是否感到满意?
13、您对周围同事的工作责任感及主动性是否感到满意?
14、四、对公司经营的满意度
15、您对公司评先评优的公平性是否感到满意?
16、您对工作中规范要求实施结果是否感到满意?
17、您对公司提供的班车服务是否感到满意?
18、对您来说,您对公司有认同感及归属感吗?
19、您对您岗位职责与权力的划分是否满意?
20、您对您自己的工作效率是否感到满意?
21、您对您的直接上级是否感到满意?
22、您对被公司尊重与关怀是否感到满意?
23、您对同事之间的沟通与配合是否感到满意?
24、您对本人的工作岗位是否感到满意?
25、您对公司员工的升、降、流动机制是否满意?
26、公司对合理化建议的处理和态度您是否感到满意?
27、您对公司的运营成本控制是否感到满意?
28、您对公司内部宣传工作是否感到满意?
29、您对公司提供的业务培训效果是否感到满意?
30、您对公司提供的工作条件、环境是否感到满意?
31、您对公司各项规章制度的实施效果是否感到满意?
32、一、公司全体员工必须遵守公司章程,遵守公司的各项规章制度和决定。
33、四、公司提倡全体员工刻苦学习科学技术和文化知识,为员工提供学习、深造的条件和机会,努力提高员工的整体素质和水平,造就一支思想新、技术精、作风硬、业务强的员工队伍。
34、您对公司专业技术人员的聘任办法是否满意?
35、您对公司的假期是否感到满意?
36、您对自己的工资水平是否感到满意?
37、您对公司工作质量状况感到满意吗?
38、您对个人能力及特长的充分发挥是否感到满意?
39、一、对工作回报的满意度
40、二、公司倡导树立“一盘棋”思想,禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。如有违反,必追究相应责任。
41、二、对工作背景的满意度
42、我手头有一个,希望对你有所帮助
43、您对公司推行6S管理的成效是否感到满意?
44、您对工作中的安全性是否感到满意?
45、您对工作产生乐趣是否感到满意?
46、您对公司的监察效果是否感到满意?
47、您对您的部属工作状况是否感到满意?
48、您对公司内部投诉的处理感到满意吗?
49、您对公司中层干部的执行力是否感到满意?
50、您对公司的职位与权力相对应是否感到满意?
51、三、对工作群体的满意度
52、您对在工作中获得的认可性是否感到满意?
53、您对公司组织机构的设置是否满意?
54、您对公司的福利政策是否感到满意?
55、您对公司文体、娱乐活动的安排感到满意吗?
56、您对及时了解公司各种管理制度和文件是否感到满意?
57、三、公司通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、管理、经营水平,不断完善公司的经营、管理体系,实行多种形式的责任制,不断壮大公司实力和提高经济效益。
58、您对公司推行质量管理体系是否感到满意?
59、您对公司的报纸和信件收发工作是否感到满意?
60、一、加强教学常规管理,向管理要质量(一)认真备课,备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研大纲(课程标准)、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持每周一次的集体备课制度,讲究备课实效。备课的基本要求:认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。1、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。2、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。3、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。4、坚持每周一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人;“五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。5、以课题为龙头带动教研,语文教研组开展“新课程模式下的备课改革”课题研究,以四种表格模式为主,重点减轻教师的备课负担,同时进行必要的业务自学和教学研究。(二)认真上课课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生的创新精神和实践能力。上课的基本要求:1、认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋上课,不坐着上课。3、语言文明、规范、使用普通话教学。4、不得提前下课,不准拖堂。5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间。11、理化生教师做好演示和分组实验。(三)认真辅导辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:1、认真拟定优等生、后进生辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,对后进生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加强培养,发展其特长,并依次带动中间的学生,以求得全校学生的共同发展。4、结合学生实际情况,实施分类辅导,使后进生的成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展。(四)精心布置和认真批改作业教师要根据教材内容,精心设计课堂和课外作业,既有统一要求,又能体现因材施教,既不加重学生负担,又能保证练习质量。教师要认真批改作业,重视作业的讲评,切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求:1、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,要求九年级每周开设一节阅读课,七、八年级每周开设两节阅读课,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。2、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定,控制作业总量,既不加重学生负担,又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。5、重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。(五)认真进行考核1、严肃考试纪律,学生诚信考试,杜绝作弊现象。2、评分标准客观、统一,阅卷做到公正、公平、合理,及时做好成绩统计,成绩评定继续实行等级制。3、鼓励和引导学生自我评价,注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价,各班建立学生成长记录袋。4、做好学生综合性评价工作,以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据,全面反映学生的发展状况。二、重过程管理,向过程要质量为强化教学过程管理,确保我校教学质量奋斗目标的全面完成,必须制定并严格执行以下教学过程管理制度:1、坚持听课制度(1)学校行政每期听课、评课不少于20节,其中随堂听课不少于10节。(2)教研组长听课、评课不少于15节,其中随堂听课不少于10节。(3)课后要主动与授课教师交换意见,提出自己对该课堂教学的意见和看法,使教师不断转变教学观念,改进教学方法。(重点以2+2模式开展评课)(4)教导处、教科室、教研组定期、不定期进行教学常规抽查,巡视班级教学状况,强化课堂教学监管力度。2、坚持教学巡导制度成立以校长为组长,其他行政人员为成员的教学工作巡导组,定期不定期对所辖小学教学工作进行巡视和督导,确保教学工作正常运行。3、坚持学月检查制度(1)每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。(2)每次检查要有结论、检查人要签名,加盖学校公章并做详细记载。(3)每次检查后,学校要在教师会上作总结,对“六认真”工作做得好的要表扬鼓励,对存在的问题要实事求是地提出,限期整改。4、坚持教学质量监控制度(1)教导处认真做好学期、学年考试安排并及时召开全片教学质量分析会,找问题,添措施,不断改进教学方法,千方百计提高教学质量。(2)每次教学质量分析会,应找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在,采取有效措施,加以重点督导,制定相应的复习计划。
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