1、谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）
2、五、评价总结
3、谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？哪方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
4、（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？
5、谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会整理所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
6、巩固阶段的教学设计
7、运用阶段的教学设计
8、用小数表示下面各图的涂色部分。
9、全班交流，构建知识网络。
10、在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
11、三、独立探索巩固知识
12、写作：（）（）（）
13、（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）
14、教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
15、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）
16、四、拓展延伸解决问题
17、回忆知识。
18、梳理知识。
19、谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
20、准备阶段的教学设计
21、谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？
22、谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
23、学生在练习本上独立解答。
24、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的
25、二、合作交流，梳理知识
26、（二）解决问题。（课件出示：）
27、（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生口答，要说出比较的方法）
28、用小数表示。
29、教学过程的评价设计
30、第一小组同学身高情况统计表
31、一、创设情境激发兴趣
32、感知阶段的教学设计
33、了解学生。教师若想教学有效，亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。如果学生基础差，老师上课就应精讲、精练，力求传授适用、实用的知识和技能。
34、（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？
35、小裁判吗？解决黑板上的问题。
36、学生可能提出以下问题：
37、读作：（）（）（）
38、（学生提问题、解答问题）
39、（一）填一填。
40、注意事项：
41、（三）找一找
42、要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。
43、（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
44、（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？
45、小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、总结）
46、理解阶段的教学设计
47、六个基本环节为：
48、（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
49、上课前应钻研教材。在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分准备。
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