1、喂小鸡吃食。
2、三、结束部分：
3、教师出示虫子。
4、数数小动物：鼓励幼儿逐个讲述每张卡片上动物的数量，帮助幼儿获得确认物体数量的基本方法是手口一致地点数，进一步体验最后一个数字表示被数物体的总数。
5、再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。
6、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。
7、教师：小鸡肚子饿了，它喜欢吃什么呢？每只小鸡吃一条虫子，谁愿意来喂它们。
8、教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾“蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？
9、教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越详细越好；误区之三：教案可有可无。
10、教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。
11、蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。
12、唱儿歌活动结束。
13、幼儿用点卡表示小动物的数量。
14、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。
15、请个别幼儿示范喂一只，鼓励幼儿边喂边说：1只小鸡吃1条虫，2只小鸡吃2条虫。
16、*幼儿可以自主地选择活动：
17、幼儿数一数说一说，草地上有1只小黄鸡，2只小黑鸡等
18、请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。
19、请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。
20、*送小鸡回家。培养幼儿从小养成有序整理学具的良好学习习惯，
21、活动准备：
22、教师鼓励幼儿先数数每张卡片上有几只小动物，再喂食物，边喂边说：例如：4只小鸡吃4条小虫子。
23、、增强数学活动的兴趣，
24、二、基本部分：
25、教师：喂鸡吃饱要回家了，我们先把小虫子放到小碟子中，再把小鸡放到盘中。
26、草地背景。小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1-4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
27、教师：用什么来表示小动物各有几只呢？
28、*喂小鸡吃食。
29、小碟若干。
30、播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。
31、教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）
32、幼儿操作，将一样多的小动物摆放在一起。
33、教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。
34、教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。
35、启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？
36、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。
37、一、开始部分：
38、现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的问题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。
39、设计意图：
40、鸡妈妈数小鸡,一二三四五六七。一只小鸡在吃米,两只小鸡抢东西,四只小鸡叽叽叽,躲在妈妈怀抱里。
41、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
42、教师：小动物要找朋友玩，找谁呢？小动物要找和自己一样多的动物作朋友。
43、汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？
44、上课时，坐端正，两手放平看老师。 老师讲 认真听 ， 不打断 表尊敬。 要发言，先举手，老师允许再回答。 回答时，字清晰，同伴发言仔细听。
45、活动过程：
46、换组活动。
47、教师引导幼儿发现，概括：他们都是4只小动物。
48、教师：草地上有许多小动物，看看他们各有几只。
49、活动目标：
50、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
51、（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用DV收集起来）
52、小动物找朋友
53、倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。
54、儿歌：数小鸡
55、这首歌挺好听
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