1、节日诗配画
2、从游戏内容上讲有点话剧的表现手法,游戏参与者扮不同的角色,当然也可以扮道具。具体形式由诗的内容而定。
3、游戏能在现古诗所要反映情境的(如与有人道别,做一做,会对人物的内心世界加深理解);
4、学生准备作诗前,教师先点上一炷香,当香烧完之时,作诗即停止。焚香的形式不仅为了限定时间,锻炼学生在短时间内作诗填词的能力,更是为了营造诗词写作的氛围,提供一种仪式感。
5、学生在小诗贴上写一个韵字,然后贴到黑板上,每人不限于做一张小诗贴。随后,所有学生去黑板上撕开小诗贴,每次只能选择一张,要写好一首诗后才能得到再次撕诗贴的机会,直到黑板上的诗贴全部被撕完。学生要根据小诗贴的韵字作诗,不得出律。
6、诗词唱和包括酬答唱和、依韵唱和、步韵唱和等,一方作诗赠送后,另一方要根据对方诗词的韵部或主题,现场写诗回赠。学生开展这一游戏时,不仅限于两方互赠,还可以“一拖三”“一拖四”等,既能增进友情,又能训练押韵技巧。
7、诗词首尾相接,谐音的也可以,一组接一组的继续下去,谁接不上就受惩罚
8、模仿抢红包游戏,教师在班级QQ群公布一句诗,诗中某个字有多个答案提供选择,谁最快选出正确答案,谁就抢得一颗小诗星,最后谁秒杀的答案最多,抢到的小诗星最多,谁就取得最后的胜利。“秒杀”游戏可以提升学生诗词写作时的炼字能力。
9、接龙联诗
10、网络课堂
11、Q群秒杀
12、为了满足学生对诗词的浓厚兴趣,教师可以把课堂搬到网络,模仿时兴的网络课堂,约定某个时间段,师生聚在电脑或手机前,共同研讨诗词,学生根据教师的要求在网上互动。
13、教师将一张张词牌贴在特定地点,如“采桑子”“长相思”“忆江南”“临江仙”“鹧鸪天”等,学生撕到哪张词牌,就用相应的词牌填词。“撕词牌”游戏可以训练学生对词牌的熟悉程度和填词能力。
14、每逢节日,如母亲节、教师节、儿童节、重阳节等,掌握了诗词写作技巧的学生,会送出一份特别的礼物。他们将自己的祝福以诗词的形式题写在贺卡或图画一角,将一首首祝福的诗词送给对方,意义独特。
15、选择必不可少(猜谜,诗句改错,诗词文学扩展,诗人经历等等)2.诗句填空(写出上联或者下联填下句或上句,写出诗词题目说作者等等)3.根据图画或者诗意说明,写出诗句。
16、其实在幼儿园,你用不同的声音来让幼儿读出古诗,他非常的感兴趣,比如小花猫,大老虎等等,模仿小动物的声音,当幼儿熟悉了古诗的内容,首先可以来对接古诗游戏,其次用不同的声音来对接古诗,最后就是传唱古诗,用歌曲形式把古诗唱出来。
17、授课目标古诗江雪手指操方法学习要求孩子们掌握这项手指操作技能方法,并且能够独立完成课堂分析手指操是中班孩子们在课堂上比较喜欢的一场游戏,活动要求,老师,把手指操作,操作方式,手指变换,部署变换形状变换法则等方面的内容和孩子一步一步的讲解清楚,然后才让孩子动手操作,知道最后完成有问题的孩子及时指正最后达到全部孩子学会这项游戏,课堂反馈对学的比较好的孩子给小红心奖励进行表扬
18、焚香作诗
19、大众评诗团
20、注意(抢答必不可少!)
21、模仿接龙游戏,由教师起头,先出第一句,然后学生在短时间内判断格律,接着写出主题扣合、平仄和谐、押韵正确的诗句,最后通过接龙诗句的长短和意境判断学生的诗词写作能力。
22、诗词唱和
23、学生作诗后,由教师将诗词统一打印编号,匿名“晒”在班级诗墙上,然后由学生组成“大众评诗团”进行评审打星,每人只能打3颗星,根据诗作所得星星数量评定名次。有时教师的诗作也可“混”在其中接受学生评审。
24、拈韵作诗
25、拍手游戏,一拍一句,干杯游戏,一杯一句,走格子,一个格子一句,等类似游戏
26、诗中没有直接描述的,读者的合理想想部分植入游戏也行(如《过故人庄》,可以加入诗人的朋友到诗人家邀请诗人做客的情景);
27、对于学生的诗作,“大众改诗团”对于诗句中的一个字或几个字反复修改打磨,每修改一次就“爬”上一层楼梯,爬的楼梯越高说明学生的思维越活跃,最后选出公认的最佳修改。“爬楼梯”游戏可以帮助学生锻炼斟酌字句的能力,提高他们的改诗技巧。
28、一首诗每人一句接下去,直到一首诗接完为止。
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