1、“虚”的三类内容
2、②运用历史故事。
3、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
4、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
6、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
7、一、关于表达方式
8、①以乐景写乐情
9、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
10、古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难听,比分也比较大。古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性.鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。讲究答题一定的规范性，才不易丢分。下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式答题步骤与技巧，供参考。
11、答题步骤：
12、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
13、描写（观察）角度的变化
14、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
15、三、结构对比：
16、三是答题要求,即审读题干,弄清要求,有针对性作答。有时还要根据赋分确定答题详略。答题时一般遵循先观点后分析的套路,结构上采取总分式、并列式(分点作答)。
17、十、离合
18、三、记叙
19、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
20、一、比喻四、借代七、设问
21、鉴赏修辞
22、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
23、⑤景略情在
24、五、渲染
25、欲扬先抑
26、②已逝之景之境。
27、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
28、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
29、诗中有画：
30、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
31、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
32、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
33、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?
34、③设想的未来之境。
35、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
36、⑵试说说这首诗中的形象特点？
37、第二种模式：分析技巧型
38、（一）直接抒情（直抒胸臆）
39、一是整体感知,即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解,注意辨析诗歌类别。
40、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
41、细节描写
42、二、伏笔、照应
43、八、以少总多、以小见大
44、拟物（借物喻人）：
45、二、关于修辞手法和表现手法
46、内容类型：
47、答古诗歌鉴赏题要注意三个方面:
48、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
49、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
50、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
51、①触景生情（景→情）
52、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
53、虚实结合
54、⑴概说塑造了什么形象。
55、点染2、曲直3、隐显4、移情
56、一、层层渲染、铺垫
57、（1）明用典故（2）暗用典故
58、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
59、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
60、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
61、①神仙鬼怪世界和梦境。
62、诗歌鉴赏答题技巧
63、四、卒章显志
64、表达技巧诸概念辨析
65、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
66、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
67、解答分析： 形象（意象）：
68、十一、迭字
69、(1)准确指出用了何种手法。
70、联想和想象
71、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
72、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
73、表现手法
74、衬托与对比的区别
75、①引用神话故事。
76、联想、想象与夸张
77、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
78、（2）借景抒情（情景交融）
79、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？
80、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
81、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
82、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
83、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
84、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
85、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
86、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
87、（3）正用典故（4）反用典故
88、（4）“虚”与联想、想象
89、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
90、常用方式——以动衬静
91、内容分类：
92、借事抒情（用典故）
93、四、衬托
94、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
95、三、双关六、对偶九、互文
96、（三）相关范畴——褒贬
97、③缘情布景
98、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
99、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
100、作用（艺术效果）
101、（三）区别与联系
102、三、抑扬
103、十、列锦
104、十一、蒙太奇
105、（一）修辞手法（二）表现手法
106、（1）准确指出用了何种手法。
107、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
108、二是意象情感,即把握意象意境,并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。
109、古诗赏析题一般分为考查古诗的内容，古诗中所蕴含的哲理，诗人所要表达的思想感情等。
110、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？
111、一、抒情方式
112、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
113、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
114、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
115、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
116、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
117、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
118、第四节结构模式
119、似贬实褒2、似褒实贬
120、特别提醒——勿泛化使用
121、性质分类
122、（四）常见常用典故
123、点面结合
124、托物言志和借景抒情的区别：
125、（1）用语（2）用事
126、欲抑先扬
127、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
128、六、用典
129、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
130、二、比拟五、夸张八、反问
131、联想、想象与浪漫主义
132、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
133、方式类型
134、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
135、④寓情于景（有景无情）
136、直接与间接抒情的相关范畴
137、借物抒情
138、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
139、②以景结情（情→景）
140、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
141、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
142、色彩的渲染
143、第一种模式：分析意象、意境型
144、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
145、一、象征：
146、②以哀景写哀情
147、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
148、表达方式
149、（3）情景与哀乐的四种关系：
150、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
151、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
152、（三）类别
153、（二）间接抒情
154、(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情
155、提问格式：
156、④以哀景写乐情
157、借景抒情
158、七、照应
159、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
160、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
161、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
162、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
163、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
164、②相辅相成
165、③以乐景衬哀情
166、二、议论
167、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
168、我们在做古诗赏析题时，首先要借助注释，作者写作的背景，发生的年代等，再弄懂古诗的含义，理解诗句的含义，知道古诗中蕴含的哲理，深刻体会诗人所表达的思想感情。
169、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
170、诗歌赏析的答题技巧，首先我们要熟读这首诗，了解这首诗的含义，具体到每一句诗都能说出，写出大意，特别是重要的词语注释要掌握，要结合诗人当时的写作背景来理解，读懂诗句里面蕴含的道理或意义，体会诗人所要表达的思想感情，远大抱负。
171、五、对比
172、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
173、二、联想和想象
174、诗歌鉴赏答题步骤与技巧
175、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
176、②把甲事物当成乙事物来写。
177、（1）总论——情与景的关系
178、修辞手法
179、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
180、①相反相成
181、动静结合
182、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
183、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的
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