1、小兔子的家到了，看看小白兔家有什么。（幼儿把看到的说一说）
2、活动目标
3、小白兔邀请小朋友去做客，幼儿搭小火车。小朋友边走边说古诗，说古诗的小朋友就有车票了。
4、幼儿在大家面前齐背古诗。
5、活动过程
6、教学目标：
7、每一册语文书上都会学习到古诗，一般以两首或者三首为一课，就拿四年级语文上册来说吧，第七单元的第一课就是古诗三首，这三首诗都是边塞诗，我们需要借助注释和课件了解作者写诗的背景，再借助注释和插图来理解古诗的含义，体会古诗中蕴含的感情。
8、出示萝卜，幼儿帮小兔拔萝卜（幼儿随老师慢读古诗）。
9、幼儿听电脑课件播放古诗，请幼儿欣赏。
10、教师有感情的朗诵古诗并让幼儿看幻灯片，边听边对照图片内容。
11、请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
12、一、请一名幼儿朗诵一首古诗
13、一、运用情境教学法，引导学生感受意境美
14、出示大灰狼，怎样把大灰狼吓跑呢？（幼儿快读古诗）
15、(1)介绍作者背景。每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历，学生了解了这些以后，就能把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象。
16、(2)联系现实生活。教师要善于调动学生的生活经验，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。
17、(4)丰富情感想象。教学时指导学生想象诗中的情节、场面。这样既训练了学生把语言、文字转化为再现能力、想象能力，又帮助学生弄懂了诗意，感受古诗意境之美。
18、画有古诗情节的图片一幅，古诗课件、古典音乐等。
19、在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”。
20、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
21、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣
22、小兔家还有许多蘑菇，请小朋友朗诵古诗，谁背的好就送给谁蘑菇。
23、活动延伸
24、二、掌握古诗学习法，指导学生品味语言美
25、图片：小兔子、蘑菇、萝卜、大灰狼等。
26、品味语言，首先读懂语句。古诗的语言有它自身的特点，如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，这些都是学生学古诗的障碍。根据小学生的特点，帮助其疏通理解，教给古诗学法――分词连序法：一是分词解义，逐词逐句理解字面意思及在本诗中的含义;二是按现代汉语规范进行连序翻译。
27、幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
28、初步学习按古诗的节律吟诵。
29、教师分句教幼儿说古诗。教师请幼儿有节奏的`拍手说古诗（教师说一句，幼儿说一句，谁读的好，奖励小兔子卡片）
30、(3)运用直观形象。在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过运用多媒体课件、图片和音乐等辅助手段，使学生有身临其境之感。学生通过这样的亲身体验，就容易理解诗意。
31、活动准备
32、二、引出古诗《乐游原》
33、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣教学重点：学会朗诵古诗。教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学方法：愉快教学法
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