1、中间突出先中，右上有点后补。
2、我妹妹，小学2年纪的时候，那时候她喜欢一首《我和草原有个约定》的歌曲，里面有句:总想住住你的毡房，而她唱的是总想住住你的毛房！！！这事到现在我们一家人都还记得。后面问她你认得那个字不？她说不认识。又问那你把它读毛？？？她说:很多字都这样啊，偏旁部首组合后还是读原来的音啊。比如:栋，冻，瞳，铜，桐……很多！！！
3、三框首横末折，大口最后封地。
4、两个门洞mmm伞柄朝上fff
5、进了门儿，倒杯水，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。
6、发挥教材优势，读中识字。
7、给小朋友营造一个学习的氛围，平时多引导他自主练习识字，引起孩子的兴趣，多播放相关练习识字的视频，给孩子一个画板一支笔，一本子，从基础的开始练习学习，期间不断鼓励孩子坚持，表扬孩子写的不错。
8、板车上坡ááá
9、断一半连一半是边；
10、我们得先明白一个问题。一年级的孩子天性是贪玩。而识字这件事本身，对于天性好动贪玩的孩子来说是很枯燥的，他们不仅不懂识字有什么用，还被家长强迫的很不开心，特别容易产生抵触心理。
11、12、国一半家一半是宝；
12、读声母要留心，堵住气儿再发音。
13、猜谜语识字
14、āáǎàōóǒò
15、顺口溜识字
16、拓宽学习渠道，汉字无处不在，生活很多汉字也可以让孩子学习，比如：大街上的广告牌，电视剧剧名，熟悉的动画片，零食上的字，家人名字，同学名字等等都可以学习很多字。
17、构造汉字的方式中有一种形声字，由形旁和声旁组成，属于合体造字法，形旁表示字的意思或类属，声旁表示字的相同或相近发音，认得到声旁，基本就能读出这个字。比如：氪、岢、嘣、瘿、圊、枧等，这些发音相同。蓝、剪、齿、痴等，这些发音相近。
18、低年级的课文，句子短，篇幅小，故事性、趣味性强，读起来朗朗上口，再配上插图，图文并茂，最能吸引儿童，通过每篇课文的预习和学习，在课堂教学中抓住教材优势，讲识字、朗读、积累语言融合在一起，孩子能识记一部分的生字。
19、千锤百炼是酒桌，你敬我让把酒喝，喝完酒来别开车，否则开进拘留所。
20、字加钩ggg，一挺机枪kkk，
21、嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü。
22、功一半过一半是边；
23、加一半减一半是喊；
24、下坡上坡ǎǎǎ
25、上右和上左包围结构的字,先外后里:厅座屋
26、像个2字zzz，半个圆圈ccc，
27、4、花一半叶一半是华；
28、低年级是幼儿园到小学的国过渡年级，很多孩子不适应这个转变，会造成很大问题。所以要了解孩子的心理，教学过程中借鉴一部分幼儿园教学方法，适度采用游戏教学，营造轻松有趣的学习氛围
29、声母顺口溜:
30、一个门洞nnn一根小棍lll
31、屋漏偏遭连阴雨，儿到荒年饭量增，喝口凉水都塞牙，放屁就砸脚后跟。
32、板车下坡ààà
33、嘴巴突突uuu(乌鸦筑巢uuu),有趣有趣üüü(小鱼吐泡üüü)。
34、一年级的孩子进入小学就会觉得学习枯燥无味，好多小盆友确实不喜欢识字。
35、板车平走āāā
36、上下左右俱全，根据层次分组。
37、比较识字法。
38、单韵母，很重要，发音口形要摆好，
39、左上半圆qqq，切开西瓜xxx。
40、东风吹，战鼓擂，今天喝酒谁怕谁。
41、像个9字qqq，一个叉字xxx，
42、利用顺口溜识字
43、先中间后两边:小水
44、顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
45、一年级小孩子学习目的性不是很明确，所以在识字教学，一定要建立在兴趣之上。如，1.识字比赛，多人可以进行，识字最多的给奖励。2.一个人可开展进级比赛，每上升一个级别，给相应的奖品。3.读故事，读古诗比赛，优秀的奖励。通过读书，能激发孩子主动学习生字。4.看标语，门店招牌，广告，商品名称都能激发孩子识字兴趣！
46、蚕宝宝吐丝sss
47、鸽子飞翔ggg一挺机枪kkk
48、生活中学习汉字
49、游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
50、上包下时先外，下包上时先内。
51、ēéěèīíǐì
52、课堂中寻找规律识字
53、像个2字zzz半个圆圈ccc
54、一个门洞nnn，一根木棍lll，
55、笔顺基本规则如下：
56、另外构成汉字的方式含还有会意、象形、转注、指事、假借，如果对汉字有一定的认识积淀，对一些生僻的字也是可以认出来的。
57、春一半秋一半是香；
58、左下半圆ddd伞把儿朝下ttt
59、8、硬一半软一半是砍；
60、补充规则：
61、一年级学生初步识字，把笔顺编成儿歌顺口溜，是为了方便记忆。
62、右下半圆bbb右上半圆PPP
63、激发孩子识字兴趣，采用多种方法，比如比较实在的识字方法。常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。1.图解识字法所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。2.猜谜识字法顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如：“一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。3.编儿歌和顺口溜识字法此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。“小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。4.编故事识字法编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。5.部件识字法所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。三、运用多种途径，巩固识字成果心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。在教学中，主要采用以下一些游戏。1.啄木鸟治病多媒体出示（或者在黑板上画）一棵大树，树叶上挂满卡片，上面的生字有的是对的，有的是错的，请小朋友当啄木鸟医生，找出错误的生字，并将它治好。2.小蜜蜂采蜜请一学生戴上小蜜蜂头饰，在轻快的音乐声中飞到同学中。”小蜜蜂飞到谁面前，就请谁读字音，读得好的接下去扮成小蜜蜂，又请同学读，最后评出读得最准的小蜜蜂，奖给小蜜蜂图片，激励他们也要像小蜜蜂一样勤于学习，勤于积累。3.智力大转盘有些形近字可以用转盘来加深巩固，如“请、清、情、晴、睛”，将“青”字写在转盘当中，偏旁写在转盘周围，慢慢转动转盘，就能直观地发现不同偏旁和“青”能组成不同的字，通过比较，学生很快记住字形字意，而且不易混淆。可以运用这种方法的还有很多，如“苗、描、瞄、猫、锚”，“包、抱、饱、跑、炮、泡”等。4.笔画接力有些字的笔顺容易搞错，这时可以用“笔画接力”的方法。如“片、善、转、歌、准”等字，学生常常会颠倒笔顺，在教学中，就可以让学生分组到黑板上进行“笔画接力”比赛，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。5.找朋友（1）多媒体（或者在黑板上）出示一排偏旁，一排字，请小朋友找找看，哪个字和哪个偏旁是朋友，可以组成新的字。（2）出示一个偏旁，说说谁能和这个偏旁做朋友。如出示“口”字旁，“欠、乞、十、刁、土”等都能和它做朋友，组成新的字“吹、吃、叶、叼、吐”。除了以上几种识字教学方式以外，还可以寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。总之，在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。如何引导低年级学生编字谜识字在低年级识字教学中，如让学生单调地识记生字，机械重复的抄写，不但枯燥无味，而且易挫伤学生学习积极性，往往事半功倍、得不偿失。大部分汉字笔画多，结构复杂，难认、难写、难记，对于七八岁的孩子来说是一大难题；小学低年级识字任务重，再加上小孩子学得快,忘得快，使不少教师深感头疼。如何解决这一难题呢？关键是在教学中激发学生的识字兴趣，加深思维过程，让学生从学习中感受到满足和成功的喜悦，使学生自主快乐地学习。笔者认为编字谜更能促使学生动手、动脑，培养学生分析、理解、想象和语言表达能力，发展学生创新思维，激发学习兴趣。。【不知道能不能帮到你，反正我在的班级在复习阶段时就是把全书的生字每天拿来背。所以考试后得了全校第一。】
64、顺字认成川，明字认成月。白字先生数第一，看东西只看局部。
65、幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
66、5、粗一半细一半是组；
67、点在上部或左上,先写点:衣立为
68、下雪了，雪下得真大。雪花儿象鹅毛一样从天上飘下来，落在山上，田野上，房子上，大树上，盖了一层又一层，全是白茫茫的了。外边儿静悄悄有行人很少。
69、一、拼音用处：
70、张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，
71、如何让一年级孩子爱上识字呢？
72、马蹄走路ddd，一把雨伞ttt，
73、从上到下:三竟音
74、一个门洞nnn，小棍赶猪lll，
75、s加椅子shshsh，禾苗向日rrr，
76、z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，
77、看图识字
78、四、声母[21个辅音+零声母(Y、W)]
79、利用游戏认字
80、浏览2859
81、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
82、不会错上天。
83、屋顶相连www(像把折尺www)。
84、那么，我们怎么让孩子爱上识字呢。我们得尊重孩子的天性，不要用强迫式、任务式的教学方式，我们需要培养他的学习动机，这个学习动机可以是让孩子对识字产生兴趣，也可以是求知欲，还可以是好胜心，更可以是孩子单纯喜欢被表扬的感觉。
85、在一年里识字教学中，编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，比如：朋，两个月亮交朋友。闻：门里有只小耳朵。这样不仅能锻炼孩子的语言表达能力，也达到了识字记生字的目的。
86、吃饭吃一半。四川人，上生得尖，认字认半边！我们知道就我晓得的，我们四川人在很多时候不认识的字一般情况下都会去读半边，为什么呢？害怕别人知道我们不认识呗。（这其实也是每个人的心态）。
87、3、4、花一半叶一半是华；
88、讲故事识字法。
89、扎起小辫aaa(嘴巴大大aaa),嘴巴圆圆ooo(公鸡叫早ooo)，
90、雪停了，太阳出来了。(太阳)光照在树上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全都变了样儿了，都穿上白色外衣。校旁那两座小塔，都带了顶白帽子，比平常更好看了。下课后，同学们都到院子里来了。大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩儿得很起劲儿。
91、有手来拥抱，有刀来把木板刨。
92、椅子靠背hhh，蝴蝶母鸡jjj，
93、左上右包围结构的字,先里后外:同用风
94、先外后里:问同司
95、树杈树杈yyy屋顶屋顶www
96、有食能吃饱，有月是同胞，
97、硬一半软一半是砍；
98、个声母顺口溜
99、横竖交叉先横，撇捺交叉先撇。
100、一、想形象 有的汉字本身就是象形字。如：日、水、山等。这类字很容易让人由字联想到它所表示的形象。还有一些汉字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往就是一幅图画，如：“果”字，它多像是个稻草人，上面的“日”是稻草人的头，下面的“木”是稻草人的身子、胳膊和腿。
101、三、声调标准(动手书空)
102、点在右上或在字里,后写点:发瓦我
103、孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
104、吃一半拿一半是哈；
105、s加hshshsh小树发芽rrr
106、利用幼儿故事教孩子识字
107、小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。
108、汉语拼音用处大，看书识字需要它，
109、小孩一年级，其实感知待强，并有爱玩的天性。可就其年龄特点，给一些漫画丶笑话丶简单的诗歌等通俗教他，以象形丶口音等生活中及时寓教于乐，其实处处是教案，有质量的陪伴和共情是重点！
110、肥一半瘦一半是疤；
111、收听广播bbb，小朋友爬坡ppp，
112、我有一些观点也许对题主有用。
113、有足才能跑，有友穿长袍，
114、9、甜一半辣一半是辞；
115、队鼓鼓槌ddd，雨伞伞把ttt(鱼儿条条ttt)，
116、先撇后捺:人八入
117、二、单韵母6个
118、你一般我一半是伐；
119、个拼音字母背诵的顺口溜
120、低年级的孩子对谜语有浓厚的兴趣，根据孩子心理特点，设计灵活多样的字谜，激发孩子的学习兴趣，让孩子在猜字中掌握汉字。
121、上左下包围结构的字,先上后里再左下：医巨匠区
122、写字笔顺规则口诀：
123、7、你一般我一半是伐；
124、先整理出来这些，后面还有更多的再发
125、用汉字积木识字
126、1、吃一半拿一半是哈；
127、小树不修不直溜，人不修理艮赳赳！
128、如果孩子掌握了良好的识字方法，对识字有了兴趣，就会在生活中主动识字，就会达到事半功倍的效果。
129、先横后竖:十王干
130、一把椅子hhh竖弯加点jjj
131、有水冒气泡，有火放鞭炮，
132、我们那儿有个王小三儿，在门口摆着一个小杂货摊儿。卖的是煤油火柴和烟卷儿，草纸豆儿纸还有大包的烟儿，红糖白糖花椒大料瓣儿，鸡子儿挂面酱醋油盐儿，糖葫芦一串儿又一串儿，花生瓜子儿还有酸杏干儿。王小三儿不识字儿，写账记账他净闹希罕儿。街坊买了他六个鸡子儿。他就在账本上画了六个圈儿。过了两天人家还了他的账，他在账单上画了一道儿就勾了圈儿。到了年底下又去跟人家要账，他说人家短了他一串儿糖葫芦儿没有给他钱儿
133、家中有高年级的孩子可以辅助一下一年级小朋友的学习，作为学习的榜样，一年级会向高年级的大哥哥大姐姐学习，他们在学习的时候，一年级可以在旁跟着一起学习
134、分解字形识字法。
135、帮助学习普通话，我们决心学好它。
136、拼词造句识字
137、z加hzhzhzhc加hchchch
138、两个门洞mmm，一根拐棍fff，
139、像个6字bbb，脸盆泼水ppp，
140、从左到右:理利礼明湖
141、嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，
142、在语文识字教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字能力，体验识字乐趣。从而乐于识字，进而主动识字。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字，告诉孩子“三点水”表示与“水”有关，“足”字旁表示与“足或脚”有关。正确区分这些部首可以更好的掌握这些字。
143、结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
144、吃一半喝一半是回；
145、偏旁识字法（形声字识字）。
146、先外后里在封口:国圆园圈
147、一把椅子hhh，i下加钩jjj，
148、从上到下为主，从左到右为辅。
149、ūúǔùǖǘǚǜ
150、一只白鸽ggg，一只蝌蚪kkk(一挺机枪kkk);
151、左下包围结构的字,先里后外:远建廷
152、阴一半阳一半是明；
153、买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
154、左上半圆qqq一个大叉xxx
155、半个8字sss，像个树杈yyy，
156、左下右包围结构的字,先里后外:凶画
157、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞：
158、先一半后一半是告；
159、水中倒影eee(嘴巴扁扁eee)，牙齿对齐iii，
160、胸一半背一半是朋
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