1、上课：铃声一响回座位，专心听讲勤恩考。积极举手敢发言，尊师自律多笔记。
2、观察步骤：放→压→降→升→调
3、(心)房连静脉(心)室连动(脉)
4、努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；
5、初中生物重要知识点记忆口诀
6、左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)
7、磷酸甘油酸脱水消去并去磷酸化形成丙酮酸
8、在初中生物学习中，有很多相近的名词易混淆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。
9、其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素（如别人帮助或评分不公等）。
10、落地生根——营养生殖;
11、上为心房下为(心)室
12、任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度；
13、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）
14、最早提出归因理论的是海德。海德认为行为的原因或者在于外部环境，或者在于个人内部。维纳在海德研究的基础上，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素，其中以下四个因素需要重点学习：
15、心脏背诵记忆口诀：房连静，室连动（血管）；左动右静，血不同（血液）；肺反体同（两循环中血液与血管的关系）
16、磷酸甘油醛的氧化成磷酸甘油酸和磷酸根易位
17、末尾碳上的羟基的双磷酸化
18、醛的脱氢氧化反应：醛氧化成羧酸（NAD+质子转移辅酶）
19、细胞蛋白留血里
20、一山不容二虎——种内斗争;
21、水盐素糖穿过去
22、移动标本时可概括为：偏哪往哪移
23、一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);
24、肾脏背诵记忆口诀：
25、早午读：勤奋好学争分秒，贵到自觉效率高，语数英政史地生物化同重要，早午晚读书声琅琅气氛好。
26、在学校情境中，学生常提出诸如此类的归因问题，如：“我为什么成功（或失败）＂为什么我生物测试总是考不过人家”等等。美国心理学家伯纳德．韦纳（B.Weiner,1974）认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：
27、初中生如何轻松背政治
28、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准到；路遇师长呵声好，做到文明礼貌周。
29、氨基酸分类：
30、罂粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有节乳汁管)杜鹃花胡桃，桑兰李葡萄(内生菌根)
31、成败归因理论当中的六因素包括：能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境；三维度包括：因素来源、稳定性、可控制性。
32、交错循环要记牢。
33、天冬谷，赖精组，苯丙色酪芳香族。诗书半担两岸有，干饼限量一铺无。
34、即：左手托住镜座，右手握住镜臂，把显微镜放在实验台偏左的位置。
35、运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；
36、[注]天冬、谷是酸性，赖、精、组是碱性。苯丙、色、酪有苯环。丝、苏、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有极性，甘、丙、缬、亮、异亮、脯无极性。
37、鸟类、哺乳类的心脏
38、磷酸化反应以及逆反应（去磷酸化）：氢被替代成磷酸根（或反之）（有ATP消耗或生成）
39、借用诗歌谚语助理解
40、烯醇——酮式互变异构
41、一、六因素
42、两操集会：出操集会快静齐，动作规范勤锻练；集会跑步讲自律，自我控制意志高。
43、归因理论六因素
44、即：一转转换器，找低倍镜；二转遮光器，找大光圈；三转反光镜，找光源。
45、原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子
46、对光：三转三找
47、无心插柳柳成荫——营养生殖
48、这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
49、飞蛾扑火——应激性、趋光性;
50、课间：轻声细语不吵闹，顾及他人素质高；课本资料准备好，调好状态最要。
51、即：在载物台上放上标本→用压片夹压住标本→把物镜降到最低处（侧视物镜）→缓缓上升物镜（上视目镜）→调节准焦螺旋
52、取镜与安放：左托右握略偏左
53、羟醛加合反应的逆反应（果糖裂合酶）
54、螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食。
55、血液流经搞过滤
56、六碳糖裂解为两个三碳糖
57、肾小球，小囊壁
58、生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
59、如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;
60、真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了
61、能力：内部、稳定、不可控因素。在学习活动中通常理解为智力，例如认为自己考好的原因是自己很聪明。
62、涉及到的化学反应、分子和酶
63、身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；
64、例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。
65、对比记忆法
66、能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；
67、纲要记忆法
68、原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)
69、醛糖——酮糖互变异构（相对应的互变异构酶）
70、脱水消去反应：脱去一水分子并形成碳碳双键（烯醇化酶）
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