1、组织游戏。（1）猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。现在，我们一起来玩“我编你猜”的游戏好吗？
2、观察大书，寻找线索。 教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。 教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。) 教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1
3、活动中的不足：
4、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。2、教师有感情地讲述故事3、提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？
5、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。3、请个别幼儿完成创编。 延伸活动今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红www.qinzibuy.com色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
6、音乐游戏：“小司机”。 ——出示马路上的情景图，孩子看情景将相对应的车开出来。 老师：(先示范)你们看，爸爸妈妈要上班了，我开公共汽车来。(歌表演)你们看，这是什么事情?(另一个老师出示情景图) 幼儿：我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演) ——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中，孩子渐渐地熟悉了歌曲，两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中，由于教师营造的真实气氛，孩子很投入，尤其是警车捉小偷，孩子的，隋绪好像在真的做坏人，紧张而有趣。车子开进停车场：观察车上不同的数字表示。
7、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊奇的一段。师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。（再次讲述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟悉。）
8、你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？
9、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
10、讨论图书馆的作用及阅读规则。 教师：你们知道图书馆是做什么用的吗? 幼儿：是用来看书的。 教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢? 幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。
11、游戏：抽照片、猜名字向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
12、（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。（关音乐，摆蛋糕）
13、趣味游戏-怎样打招呼2.拿着小卡片互相讲给对方听。 《见面歌》小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。
14、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：1）、结合课件讲述故事一次2）、提问：①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）
15、人手一张小图卡进行创编。（1）幼儿互相编编讲讲。教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们www.qinzibuy.com帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
16、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题： (1)动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。
17、教师有表情地讲述故事，幼儿初步感知故事内容。师：小公鸡找到谁？它们愿意和小公鸡比美丽吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。3、教师播放录音故事，出示背景图动物角色，幼儿进一步熟悉故事内容。
18、辣椒爸爸妈妈宝宝棍偶自我介绍。
19、出示绘本，讲述故事。老师把这个www.qinzibuy.com故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。（从封面开始讲述故事）4、教师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持到底，只要我们付出了努力，就一定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子，最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。故事听完了，请你们再来说一说，小朋友的蔬菜会不会长出来呢？他应该怎么做呢？
20、活动中的不足： 幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用。
21、幼儿自由选择动物玩具。我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢？
22、活动过程 (1)回顾故事，进入情景 一上次，我们说道（狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的?(幼儿回顾，课件演示) 一狮子爷爷又是怎么对他们说的? (2)继续理解故事，了解乘车规则 一到底乘公共汽车时有哪些规则呢?(幼儿交流生活经验) ～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗?(出示规则图示) 一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作) 一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他?(根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法) 一(故事验证)狮子爷爷对兔子说（“好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说（“快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。一狮子爷爷对狐狸说（“在车上可不能跟朋友们打闹。”一狮子爷爷对鼬说（“快上来吧，但是不要在车里放屁。”一狮子爷爷对长颈鹿说（“上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”一狮子爷爷对小松鼠们说（“让你们上车，但是要排队上车才行。”一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来（，是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的．脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊，狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。"一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。
23、分析讨论，理解故事内容，学讲角色对话。设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。师：小公鸡到底美不美？为什么大家一开始不愿意和它比美丽，然后又都夸它“小公鸡真美丽”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。教师小结：原来，说谁美丽不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。
24、帮助幼儿树立自信心师：那你有什么长处呢？到前面来大声地夸夸自己吧！让每个人都知道你的长处。
25、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。激发爱父母、爱家的情感。
26、讲讲哪些地方能动，讨论： ·这个地方能动使我们可以做什么事情呢? ·如果不会动会怎么样? ·这里会生什么病? ——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
27、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？
28、观察课件，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的认识。
29、结合生活经验讲述请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？
30、了解小朋友其实也各有所长（在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处）师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处？
31、看图卡编。教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。（1）编给旁边的好朋友听。（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
32、活动中的优点：
33、灵活的教育策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。
34、教师：故事听完了，谁来告诉老师狮子为什么哭呀？幼儿：它的尾巴不见了。2、教师：都有谁来帮他找尾巴呢？（幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟）3、教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀？狮子是怎么回答的呢？小老鼠又说什么了呀？他帮狮子找到尾巴了吗？（幼儿回答问题）同上，教师提出问题请幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。4、教师：最后狮子www.qinzibuy.com的尾巴找到了吗？它们高不高兴呢？最后它们说了什么话？为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢？因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。
35、幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。
36、轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
37、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。联系生活体验，请幼儿说说家是什么？
38、活动准备《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)玩具方向盘、座位等动物图片、公共汽车底板
39、带领幼儿诵读《弟子规》经典。2、教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。3、和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
40、教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。 故事:城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱www.qinzibuy.com了就在十字路口打起了瞌睡。马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!
41、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？2、指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。
42、观看碟片想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?
43、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。
44、活动中的优点： 幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。
45、花从中的小蚂蚁，它想去哪里？2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？3.蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。
46、幼儿分句学习儿歌（1）红，黄颜色的混合教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”
47、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的原因进行了分析。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。
48、和小动物做朋友（1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
49、课件演示：动物声音（1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。（2）依次学习以下几种动物的叫声。
50、由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
51、经验迁移，鼓励幼儿积极表达。师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很美丽？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。
52、(唱着歌将车子开进停车场)时间不早了，我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的，你看看，这个数字，表示你车上什么东西?比如：数字1表示我的车有一扇门? ——意图是将数经验的积累融合在孩子的活动中。这活动也可以独立进行，孩子很喜欢的。 幼儿：1表示我车有一扇后门……4表示我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表示我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的…… 老师：把车在停车场里停稳。 3、我们的车有许多不一样的地方，因为不一样，我们才能一下子就认出它。
53、游戏：“找朋友”。玩法：教师出示一种实物，幼儿找出相反实物与之配对，成为一对好朋友。大积木——小积木；厚书——薄书；胖娃娃——瘦娃娃；长棍子——短棍子等等。
54、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？（幼：小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很憨厚很可爱，老师的提问满足了孩子要想帮助小老鼠，告诉小老鼠实情的愿望。
55、观看小图书.老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?
56、故事表演.老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!
57、回忆儿歌内容
58、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
59、什么人才需要戴眼镜呢？（看不清楚，视力不好）
60、结合幼儿的生活经验，大胆创编。鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
61、教师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）
62、游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
63、学习课文律动，观看VCD，让幼儿在光盘音乐的伴奏下，一起和老师来做律动！
64、小朋友，你们想去森林里玩吗？有许多小动物都来欢迎我们了。听！它们是谁？2、逐一播放小动物叫声喜鹊（小鸟）老牛小猪小鸡小鸭3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗？（幼儿相互说说）
65、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)
66、开始游戏现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧！
67、图15(鲨鱼对渔夫笑)。 问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样? 幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。 6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。 问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么? 从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
68、小猪用三间房子干什么了？（幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。）
69、看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。
70、幼儿园还有什么活动? 幼儿：体锻……画画…… ——这里有意不放幼儿园活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的活动。
71、活动目标(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。
72、请幼儿讲述小男孩的故事。 教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。
73、请幼儿完整地欣赏故事5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。
74、教师引导幼儿观看图片，画面上有什么？2.教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。
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