1、【赏析】
2、问渠那得清如许？为有源头活水来。
3、看着眼前的池塘，朱熹体会到内心世界的清晰明朗，便犹如明镜一般。镜子虽小，却能照进整个天地。因此，这区区半亩的方塘，竟也有了湖海般的气象——“天光云影共徘徊”。尽管它小，却能倒映出长天无垠、云影悠悠。在这里，美不在于事物本身，而在于观赏事物的心灵境界。写这首诗时，朱熹正处在人生的逆境，他在小山村中读书讲学，不过是为了避祸而已。尽管如此，他的内心世界却是充实而自信的，在他胸中包含着人间万象，惦念着天下苍生。正因为这种博大的胸襟，眼前这方小小的池塘，却也吞吐着宇宙万象。
4、任凭春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流连。
5、竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。
6、老师的谆谆教诲,让我们感觉像沐浴着春风一样,老师的恩情,像大海一样深.
7、方塘：又称半亩塘。诗以方塘作比，抒发了读书时茅塞顿开的喜悦心情，说明只有多读书才能有开阔的境界。
8、明月松间照，清泉石上流。
9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
10、出自：佚名《板书有感》。
11、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
12、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
13、半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。
14、教诲如春风，师恩似海深。桃李满天下，春晖遍四方。
15、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
16、诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，这里是指方塘。“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。
17、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
18、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。
19、半亩按大亩1000平方米计算的话是500平方米。
20、意思：小小的黑板就像半亩方塘，要想有源源不断的活水流淌，就得确保源头的清澈与不竭，这就需要每一位老师呕心沥血地为学生们努力和付出，用心培育每一棵新苗。
21、诗意:新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
22、冬夜读书示子聿
23、《冬夜读书示子聿》其内容饱含了对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，整首诗只有短短的4句，读起来琅琅上口，且意境深远。
24、其他描写老师的诗句：
25、半亩方塘一鉴开出自《观书有感》，是南宋大学问家朱熹的作品。原文：
26、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。
27、还可以用：”随风潜入夜,润物细无声“来形容老师的教导是多么潜移默化，而且很有独特的方式。
28、这是一首抒发读书体会的哲理诗。
29、读音：jiāohuìrúchūnfēng，shīēnsìhǎishēn。táolǐmǎntiānxià，chūnhuībiànsìfāng。
30、——佚名《七绝·师恩难忘》
31、全文：“字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”。
32、要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
33、（南宋)陆游
34、竹喧归浣女，莲动下渔舟出自唐代王维的《山居秋暝》。
35、龙”。因为龙与水为居，待它升天又与天光，云影共徘徊
36、“半亩方塘一鉴开”，朱熹在山村里读书，兴味正浓。他悠然自得地抬头一看，眼前是一方半亩大小的池塘。这本是最平凡不过的景象，在中国南方的村落中，这样的池塘随处可见。但到了朱熹的笔下，它却独有一种深刻的寓意。在朱熹眼中，“方塘”最大的特点是清澈，他用了一个比喻，那就是“鉴”，也就是镜子。在文学的角度上，这个譬喻并不出奇，但在理学的思想体系中，它却具有深刻的哲理内涵。在儒家看来，人生活在纷繁复杂的世界中，要面对种种诱惑与干扰，而君子的道德修养就是要不被外境所惑，清晰明了地把握生命的方向，也就是孔子说的“知者不惑”。这种境界仿佛一面明镜，它能够照见人间的各种事物，而不落一丝一毫的灰尘。“圣人之心如明镜止水，物来不乱，物去不留”，便是这层含义。
37、空山新雨后，天气晚来秋。
38、"半亩方塘一鉴开"出自朱熹的《观书有感》，这里的方塘就是一个池塘，又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（南溪书院）内。句子的意思是:半亩大的方形池塘，像一面镜子一样展现在眼前。
39、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。
40、随意春芳歇，王孙自可留。
41、板书有感
42、活水亭观书有感二首·其一
43、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
44、为南宋朱熹所作，其出处为《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”
45、大意：老师的教诲像春风一样,老师的恩情,像大海一样深。老师的学生遍布天下，四面八方都是。
46、原文应该是:半亩方塘一鉴开。
47、这句话常用来形容老师教导有方，学生将恩师的教诲铭记于心。
48、明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
49、宋代·朱熹
50、半亩方塘长流水，下一句是天光云影共徘徊，出自《观书有感》，诗是抒发读书体会的哲理诗，描绘事物本身感性的形象时，又蕴涵了理性的东西。
51、译文：对于知识点，老师们必须字斟句酌细细推敲，拈精撮要费力咀嚼，从而确保为学生讲授最精准的要义，最有用的题型。小小的黑板就像半亩方塘，要想有源源不断的活水流淌，就得确保源头的清澈与不竭，这就需要每一位老师呕心沥血地为学生们努力和付出，用心培育每一棵新苗。
52、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。
53、“半亩方塘一鉴开”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》，全诗如下:
54、《冬夜读书示子聿》通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉人们做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。
55、——佚名《板书有感》
56、这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
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