1、主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学情的分析。
2、训练一般分为①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。
3、课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。
4、再写就是写教学方法：
5、教学过程就是常说的教学设计或者说教师的教案了，教学过程一般包括导入新课，讲授新课，课堂巩固，板书设计，布置作业者几个环节，但说课稿又不同于教学设计，说课稿重视的是理论，突出教师的理论水平，所以在教学过程的这几个环节中都要把设计意图说清楚，为什么采用这样的导入法导入新课，这样的板书设计有有什么好处等。
6、B、知识传授目标
7、你的设计(想法、观点)富有想象力，也很有创造性;
8、“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。
9、主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。
10、注意开头和结尾：
11、说课稿在开头都要先进行问候，打招呼，接着进行自我介绍，再介绍自己说课的课题，然后才是教材分析，进入到说课内容上，在介绍完教学过程的几个环节后，还要简单谈谈对该学科的认识，最后说上我的说课完毕，谢谢大家。
12、（二）、“六说”的具体要求
13、让我们一起为…………喝彩!同学们在学习的过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造;
14、（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：
15、课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。
16、说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程、。我们常说id优化课堂结构即指教学程序的设计、
17、说课的内容是“六说”，方法有两种。一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象。二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。
18、学法就是学生如何在教师的引导下进行正确地学习，学生的主体地位，教师的主导地位如何得到体现，学生使用了什么样的方法在学习，比如：小组合作，小组探究，自主预习，自主学习等，重点要说清楚学生自主学习的重要性，要教会学生会学，乐学。
19、分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。
20、你预习的可真，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好?
21、主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。
22、教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
23、说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
24、你说的太好了，老师佩服你，为你感到骄傲;
25、本节课教师针对本节课的特点所采用的教学方法是什么，为什么采用这种教学方法，理论依据是什么。一般的理论都是以新课程标准为依据来设定教学目标和选用教学方法的，语文和数学都要突出学生的主体地位，语文多采用讲授法，点拨指导，数学多采用观察法，概括归纳法。在介绍教法时还要结合学生，分析学生的特点，尤其是年龄特点，学生原有基础，学生接受能力等方面进行分析。
26、C、能力形成目标
27、我非常欣赏你的想法，请说具体点好吗?
28、（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
29、主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。
30、主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节。
31、这么难的问题你都能回答得很完整，真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦;
32、说课稿第一部分要写的内容就是教材分析，先说清楚所使用的教材版本，所教的年级，上册还是下册，本节课处于第几单元，第几课，在本单元中占有什么样的位置，本单元的要求掌握的知识点是什么，本节课的知识点又是什么，要把这些内容都要介绍清楚。
33、接着写学生学法：
34、主要说两点：
35、A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。
36、接着写教学目标教学重难点：
37、先写教材分析：
38、所谓说课稿，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路写成文本。
39、①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度②帮助学生掌握知识③根据学生掌握情况，使上中下三类学生通过此练习都有所得，培养能力。
40、然后就是写教学过程：
41、说课稿耍说清“为什么要这样教”。
42、讲授新课是关键：
43、说课稿第二部分就要写教学目标和教学重难点了，教学目标要明确，具体到本课中，不能含糊不清，笼络介绍，比如语文的教学目标，不能写有感情地朗读课文，这样的目标太笼统，这是语文学科的要求，不能把语文学科的要求成为每一节课的目标，教学目标要从三维目标来写，并且要介绍为什么制定本节课的目标是这样的，依据是什么，教学重难点又是什么都需说清楚。
44、记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。
45、讲授新课是教学过程中的重要一环，所占时间也比较多，在讲授新课中要突出自己的教法和学生的学法，同时要说清楚是采用什么样的方法突破解决重难点的，所讲授的新课是否围绕着所设定的教学目标在进行，在说课中，都要介绍清楚。
46、（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。
47、对于说课的评价语。大概可以从这几方面对于说课的评价语，比如说这节课的说课全面的概括了本节课的教学环节，教学理念符合新的课改要求体现了教师为主导学生为主体的教学理念使每一个学生都在学习的过程中体会到成功的快乐同时也可以看出，老师的教法设计的非常合理。
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