1、第十四条按照课程标准要求精心设计作业，内容要精选，难易要适度，训练要有效。布置作业要有层次、有弹性、形式多样，以适应不同发展程度的学生。作业量要适当,注意减轻学生负担，一、二年级不留家庭作业，三至六年级家庭作业不超1小时，七至九年级不超1.5小时。
2、第十条备好课是上好课的前提，教师不能上无准备的课。备课时要根据课程标准的要求和学生的实际，在认真研读教材和教学指导用书的基础上，以现代课程理念设计教学；强化教学目标、教学重难点、教学方法和过程的针对性及有效性。倡导灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书。坚持个人备课与教研组集体备课相结合。
3、第十七条要严格控制考试次数和试题难度。除国家、省和市组织的学业抽测外，每学期全区性的考试小学累计不超过1次，初中累计不超过2次。不得将学生考试成绩排队、公布。教师编制试卷应根据课程标准要求和教材内容确定检测范围，理清知识点和目标要求，编制双向细目表，形成试卷编制的基本框架。编制的试卷要有效度、信度与区分度。试题形式灵活多样，难易要适度。题目表述要清晰、严谨、规范，防止产生歧义。杜绝出偏题、怪题。
4、第六条学校要根据课程和教学需要，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，加强校本课程的建设。
5、第一条教学工作必须全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教学质量。
6、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。
7、第八条严格教学常规管理，制定完善的教学常规管理制度，规范文档管理。学校、学科教研组（年级备课组）、科任教师等都要制订切实可行的学年和学期教学计划，做好学年和学期教学工作总结，形成书面的计划与总结。
8、第一章总则
9、每个月组织一次教学常规全面大检查，在教案方面重点检查的是否跟教学进度，个性化设计的实用性及教学反思内容的深刻性；在校本教研方面重点倾斜检查形式的多样性和效果的明显性；作业批改方面重点检查批改的及时情况和批语的激励性；教师的学习和班主任的管理方面，重点考察内容记载的是否详实和管理中的心得体会。每次检查后及时给以反馈。并依据每月的检查结果，综合一学期的各项要求给出合理的量化考核，纳入教师的期末综合评估。
10、（3）、教研组成员，积极探索适合本校的教学改革的新路子。通过深入课堂听课，结合新课程理念，从中找出课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为突破口进行讨论研究，以构建高效课堂为研究的切入点，提出“关注学生的基础，重视知识的生成过程，创造生动活泼的情境，体现了以学生为主体，人人参与，全面发展”的课堂教学理念。
11、积极组织教师进行校本培训，学习、领悟课改精神和新课程理念；创造条件，鼓励教师多渠道、多方位学习，利用教研组和备课组等形式，互相交流，达到共同提高。
12、第二条提高教学质量要成为教学工作的核心任务。通过教学，使学生具有创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
13、第二十二条加强校本教研，根据教学实际提出教学研究课题，进行理论与行动研究，通过教学反思、课例分析、教学叙事、教学日记、微格教学、微型课题研究等方式提高研究的实效性；通过现场总结、示范交流、专题沙龙、著述发表等形式及时把研究经验成果进行应用和推广。
14、一、加强教师学习，提高整体素质。
15、机会公平，唯一录取。
16、如何加强教学管理，大幅度提升教学质量
17、第三章教学实施
18、班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。按照绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主参与型的班级管理实施。
19、第四章教学研究
20、第三条学校建立的教学常规管理制度、教学质量监测、教学评价与考试制度、校本教研制度，要以促进学生的全面发展为目的，为实施素质教育提供保障。
21、教研教学围绕《课程标准》规定进行；制定出计划和目标，以及落实的措施。还有相关出勤、备课、实施细则内容。
22、、班级管理的基本原则
23、第十八条不得组织学生参加未经教育部或省教育厅批准的各类竞赛活动；凡经批准的各类竞赛活动必须以自愿参加为原则，不得以任何名义强求学生参加。
24、二、加大常规管理力度，促进管理系统化
25、第十三条上课时，教师必须举止文明，仪表庄重，使用普通话授课，语言表达规范、明了，使用规范字板书，熟练掌握和合理运用现代教育技术。
26、在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。
27、第二十五条要建立学校、学生和社会三位一体的教育教学研究评价机制，要对教师进行全面、科学、客观、公正的评价，要通过对教师教学的评价和激励机制、促进教师的专业发展，不得以学生的学业成绩甚至考试成绩作为唯一标准。
28、、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这两年里，我校多位老师都到外地学习了新的教育理念，提高了教师的教研水平和教学能力。
29、教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。
30、三、加强教研组管理，提高教研效率
31、（4）、重视教学研究，实施“科研先导”。采用分层，分级管理制度，促使学校的科研工作科学化、规范化、序列化。本学期《师生沟通方式的研究》已经申报县级课题，《阅读教学的有效性》被定为学校各班研究的校课题。
32、第四条学校必须按照教育部或省教育厅颁布的课程计划，课程标准开展教学工作。开齐课程，开足课时，不得随意增加或缩减规定的课程、课时。我市从小学一年级起开设英语和信息技术课程。
33、第二十一条要重视课堂教学的研究。积极开展听课、评课、说课活动；开展教法研讨式、学情分析式、试题评选式、教材过关式、教学比赛式、经验交流等形式多样的教研活动；大力探索跨学科教研和校际联合教研活动的途径与方法，倡导教师间开展跨区域教研交流与合作活动，形成专业研究共同体，并通过“教学设计”、“命题设计”、“教学案例”、“课堂观摩”等评比交流活动，提升教研的生命力与凝聚力，形成良好的教研文化氛围。
34、树立班级利益高于一切的思想，有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想；正确客观地树立学习观念，认真对待学习，刻苦努力；上课认真听讲，不乱发言，回答或提问题应先举手，并积极大胆地回答老师提出的问题；严格遵守学校时间制度，按时独立完成各科作业；团结友爱，互帮互助，爱护公物，积极保持教室的卫生；放学不在教室逗留，应按路队要求行走，不争、不抢、不超。
35、（1）、领导带头投身到教研工作中去，校长经常参与听课评课并提出指导性意见，把我校的推向了新的高潮。
36、第十六条课外辅导要坚持分类辅导与个别辅导相给合的方式，适度、适量，不可过多占用学生课外时间，不能以牺牲学生身心健康为代价。不得进行有偿课外辅导。不得利用节假日组织学生集体补课。
37、两常规指的是教学常规和教研常规，一制度指的是听课制度
38、第二十条要完善教研室、教研组、备课组等教研机构的建设，建立符合精细化管理的教研组制度。教研活动要注重规划与落实，重视主题或专题教学研究，不断提高教研活动的实效性。
39、（2）、要求教研组长，每学期初制定好该组教研计划，写好记录，学期末做好教研；要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。
40、第二十六条《佛山市义务教育学校教学规范（试行）》适用于我市义务教育学校，是学校开展教学，教育行政部门进行教学管理，教育督导、评估、教研部门开展教学检查评估的依据。）》本实施意见从印发之日实施。
41、第二十四条要努力营造教师互相学习、相互促进的教研氛围，建立健全听课、评课常规。每学期，校长听课不少于20节，学校中层以上教学管理人员听课不少于30节，学科教师听课不少于20节。每位教师每学年至少承担校内公开课1节，至少撰写教学论文1篇。
42、第五条学校必须按照国家课程标准，使用国家审定或国家授权审定的、并且经过市教材选用委员会通过的教材实施教学。实验教材、地方教材必须经教育部或省教育厅审定后方可使用。
43、第二十三条学校领导要按有关规定上课、深入课堂和教研组。每周至少要参加一次教研组活动，每学期至少组织一次全校性的教学研究交流展示或研讨活动。
44、第十九条教学评价要以课程标准为基本依据，建立立足过程、促进学生全面发展为目标的教学质量监测制度和学生综合素质评价制度。评价课堂教学既要评教，更要评学；评价学生，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能；要采取科学多样的评价方式，对学生的学习发展状况进行全面、综合和经常性的评价。
45、（一）班级管理制度化
46、加大教育理论学习，促进专业成长。过来这一学期，我们要求每位教师做到了“三个一”，即：读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教育教学论文，上一节优质课。鼓励教师自觉参与教学研究，勇于改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂落实到平时的教学中。
47、第十一条提高课堂教学的有效性，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、活动式教学，摒弃“满堂灌”。加强学法指导，帮助学生学会学习，养成良好的学习习惯。
48、加强师德学习，集中学习了各种师德文件材料，并继续完善了学习笔记，组织全体教师把学习理论和指导实践结合起来，促进教师树立了正确的职业思想、职业道德、职业行为，树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了教师的道德修养，提升了为学生、为家长、为社会服务的意识。
49、年5月8日，佛山市教育局公布了《佛山市义务教育民办学校招生工作实施方案》。
50、第七条学校必须按常态随机编班，不得分设重点班和非重点班，不得以“创新班”、“特色班”、“实验班”、“奥数班”、“快慢班”等名义编设教学行政班。
51、校园管理制度涉及的内容很宽泛，可以是管人的，也可以是管事的；可以是短期的，也可以是长效的；可以是思想管理方面的，也可以是行为管理方面的……比如，《学校教学常规管理制度》《校园环境管理制度》《学校教职员工出勤管理办法》《学校安全应急管理措施》等等。
52、第十五条批改作业要及时、准确。评语或批注既要指出问题所在，又要注意以鼓励为主，倡导教师批改与学生自主修正相结合。对于学生作业中反映出的普遍性问题，要准确归因、及时评讲反馈。
53、教科研工作的有效开展，能提升学校办学品味，提高教师整体素质，推动改革的进程。我们深刻体会到：只要坚持走科研兴校之路，才能推进学校的改革向纵深发展，学校的教育教学质量才能不断提高。因此我校积极开展，贯彻“以研促教”的理念。
54、第十二条要注重知行统一，重视实践活动的开展，使学生通过亲身实践，做到既动脑又动手，提高服务国家、服务人民的社会责任感；培养勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
55、第二章课程管理
56、第九条教学要面向全体学生，着眼于学生的主动发展、终身发展；要积极创设民主、平等的师生关系和宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要尊重学生人格，关注学生个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。
57、各学校主要面向所在区招生，符合条件的区辖学校经批准可预设不超过普通招生计划的10%(含)作为区外招生计划，同步面向区内区外学生报名，学生按限额确定顺序选报志愿。
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