1、四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神。
2、严禁在校区吸烟，在学校饮酒、随地吐痰、吐杂物、乱丢弃物、追逐、嬉闹。
3、学生进出学校，必须主动出示请假条或出入证（特别是有车接送的学生，学生一定要家长不能开车进校内接送，只能停在校门口等，学生车辆必须停放在学生专用停车棚）。有长期出入证的学生必须挂在胸前，随时主动按受保卫人员、行政值日领导的检查，如学生不按规定执行，保卫人员、行政值日领导有权拒绝其进出学校。
4、有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛.总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉.可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
5、唱或演奏一段音乐
6、老师停顿了几秒钟，要求学生停止讲话或大声敲讲台以引起注意。然后开始玩安静的游戏：请安静5分钟。你可以打开计时器，告诉你的孩子你需要他们保持沉默5分钟。如果没有，再重复5分钟，直到他们停止说话和制造噪音。如果学生不合作，教师可以引入奖励机制，奖励小组或维持时间最长的学生。
7、坐、立、行、读书、写字姿势正确。
8、(十九)做好健康监测。认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试，如实记录测试结果，将测试成绩及时录入系统，建立学生体质健康档案，研判学生体质健康水平，针对体质健康不达标的学生，制定相应的提升计划，确保学生达标合格率85%以上。
9、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
10、八倒计时到0，保持安静
11、学生不能互相交换转借出入证，如发现将收缴出入证，并取消持证人的走读资格，扣当事人班级管理分l分，并通报批评。
12、当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控.选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为.这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
13、一个妈妈是：“你们班一共有几个考100分呢?你下次也要考100分，知道吗?”另一个妈妈则是：“孩子，你真棒，妈妈要为你庆祝一下，鼓励你下次考100分。”
14、(六)减轻课外负担。引导家长根据孩子的实际情况选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不给学生额外布置其他家庭作业和跟风参加校外培训班，给孩子们更多的时间发展自己的兴趣爱好，同时拥有更好的睡眠。
15、业务管理
16、(七)保证充足睡眠。保障小学、初中、高中学生睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时。小学上午上课时间不早于8:20，中学不早于8:00。走读生不得安排早、晚自习。寄宿生晚自习每天不超过2课时，原则上，结束时间小学不晚于20:30，初中不晚于21:30，高中不晚于22:00。指导家长和学生合理安排就寝时间，小学生就寝时间一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。严禁采取“拖堂”等方式挤占学生课间休息时间。严禁寒暑假、节假日、双休日统一组织学生补课或上新课。
17、现代心理学家研究证明，情感对于一个人的智力和品德发展，有着举足轻重的作用。所谓情感，指的是人受外界刺激所表现出的一种肯定或否定、积极或消极的心理倾向。如喜欢不喜欢、愉快不愉快、满意不满意、需要不需要等，它具有一定的波动性和感染性。
18、过程管理教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。
19、三、动情晓理法。摆事实,讲道理,动之以情,晓之以理。“调皮”学生有的是无意识中漠视或违背教师的教学意图;有的顽劣成性,自暴自弃,无视课堂纪律。这就要求我们教师以人为本,注重从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话,建立起平等和谐的师生关系。让“调皮”学生明白有一个安静的教学环境对老师、对自己和全班同学的重要性,多多地给以关心,多多地给以爱和情,滋润其心灵,感化其性情,以期他主动地和老师靠近,慢慢地改掉坏习气,养成良好的学习和生活习惯。
20、一是要热爱学生，尊重学生；
21、二宽严相济法。对“调皮”学生的管理要宽严结合。如果是较轻微的过失，这就要予以“宽”管,予以容忍,“一流的管理靠眼神”讲的就是这个道理。当然这不是放松对“调皮学生”的管理,而是充分尊重他们的权利,让他们身上的“良性”慢慢地显现出来。如果情节较严重,就要及时制止、大胆地管理,就要严格地要求,以体现教师高度的贵任感和对学生的满腔热情以及无私的爱。该松则松,该严则肃,宽严相济,刚柔并举,这样老师才能进入最高的境界,即“调皮”学生既喜欢你又怕你,实现教和学的“双赢”。
22、老师举手示意学生安静，然后说：“如果你在听，请举手。”。你很快就会发现谁举手了，谁没举手。这也会引起那些玩铅笔、橡皮等的三心二意的孩子的注意。一旦你发现一些不举手的失踪的鱼，老师可以叫他们的名字，把他拉回到课堂上。
23、(十八)综合预防近视。非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30-40分钟后，应休息远眺放松10分钟。避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写**，应保持胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
24、记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(JaimeEscalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
25、在校外学习特长的学生。
26、你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
27、(九)细化管理措施。学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要的保管装置。要通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线等措施，解决学生与家长通话需求。
28、家在学校周边500米范围内有住房或租房（安置地租房除外），且有家长陪读。
29、让学生明白，他们应该在课堂上安静地听老师讲课，在课余时间自由玩耍。上课时间不应该太长。整顿纪律，立即讲课。老师的课应该提前准备。形象化、人格化，吸引学生。在说话的过程中，要运用全身器官，声音、表情和动作要吸引学生。你必须观察和倾听。有些学生会感到困惑。老师应该用手势来阻止他们，而不是用声音。不要因为一个学生不注意而分散大多数学生的注意力。
30、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
31、(八)有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。学校要准备好必要的手机保管装置，明确手机统一保管的场所、方式、责任人。
32、教育的核心之一是爱，那么如何教会孩子学会表达爱显得尤为重要。在生活中，爸爸妈妈可以运用哪些方法和技巧来引导孩子呢？
33、十建立奖惩账户
34、教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
35、(二十)加强健康教育。有计划开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。二、加强睡眠管理
36、老师不妨用一个玻璃大理石罐来表达课堂上的观点。当全班同学都表现良好时，老师把几个弹珠扔进一个透明的玻璃罐里。相反，他把它们从玻璃罐里拿出来。对于每一分钟的噪音，从玻璃罐中取出一块大理石；如果全班同学都很合作，没有噪音，老师可以适当地放置弹珠。当弹珠满时，全班将获得相应的奖励（例如看电影、吃爆米花、提前5分钟离开课堂等）
37、课上严格，课下交流：作为教师，应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。课下跟学生成为朋友，可以是亦师亦友。
38、(十)加强教育引导。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为，真正把学校作为信息管理的一片静土，还学校安静的读书氛围。
39、中学生日常行为规范
40、与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
41、建立班级制度
42、第一，要了解自己所教的每一个学生
43、严禁学生在宿舍、教室、实训车间以及校园设施乱涂乱画。
44、作为教师，在管理学生方面的技巧和方法主要有：
45、第二、关注孩子优点，家长需要更多的关注和陪伴孩子的成长，善于发现孩子的优点，对孩子进行引导和栽培，发现孩子的不足时，要及时帮助孩子引导其纠正。
46、三、公物管理
47、(三)严控作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。双休日、寒暑假、节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生。
48、第二，要重视学生与学生的情感培养。
49、集体上下教学楼时,必须先在楼道或楼前整队,单列靠右行进。
50、中小学生守则
51、私自拿别人的卡、捡到别人的卡冒用的，如发现，扣当事人班级管理分2分，并给予当事入纪律处分。
52、保护学生的自尊心
53、一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成人格稳定而独特的心理因素，情感是其中重要的一环。老师只有注重情感教育，以平等地位同学生相处，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，发展其个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。
54、正面陈述你的纪律和要求
55、若需向老师或同学问问题,应做到轻声、有序,不影...
56、为保证学生上课接受教育的时间以及人身安全，班级教师应严格控制学生请假次数。
57、着装整洁大方，女生着装不得过于暴露，男生着装不得过于随便，夏天不得赤膊火穿着背心、拖鞋进入校园。
58、学生不能在出入证上乱涂乱画、不贴本人相片或贴其他东西，否则视为无效证件，并扣班级管理分0.5分。
59、“五项管理”，即中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理，是教育部旨在推进立德树人，促进学生身体健康、全面发展的重大举措。学校要全面提高学生身体素质和心理素质。
60、有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
61、保证教学过程的连续性
62、加强对学生的日常训练
63、一、自尊自爱，注重仪表
64、(五)加强作业指导。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情。不得只布置不批改，不得应付性批改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。二、加强睡眠管理
65、学校为了正常运行，都有一套完整的规章制度。如教学制度、教育制度、管理制度、作息制度等等。班集体是学校的组成部分，必须严格遵守学校的规章制度。本班学生是学校的学生，必须严格遵守学校关于学生管理的各项规章制度。
66、在学校期间打架斗殴给予严重警告处分，情节严重的给予勒令退学，如有违反行政法规的行为，学校将移交公安机关处理。
67、监控管理
68、教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题。
69、老师管理学生在不同的方面有不同的管理方法。下面就学生在经常旷课、无辜迟到方面谈谈看法。
70、看谁没在听
71、当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。
72、手机管理上，要疏堵结合、对症下药，直面差异、分类管理，禁止将手机带入课堂，同时通过多种方式满足学生应急通话需求。
73、不服从保卫人员和行政值日领导管理的，强行离校无理取闹，将报政教处给予相应的纪律处分。情节严重、态度恶劣的，报校长会讨论开除。
74、九如果你在听，拍拍你的手
75、学生入学后，建立学生档案，如实记录在校期间的学习、实训、考核等情况。
76、可以从课来堂教学常规，规范，学生日自常行为规范，卫生习惯等方面提啊。其特殊主要表现为工作职责和工作内容与一般任课教师不同。班级是基层的学生组织，班集体是班级群体发展的高级阶段。班主任工作的对象不是个体学生而是学生集体。
77、三、学生出入证管理。
78、例如，你可以告诉学生，当我数到0时，我希望全班立刻安静下来。“10、9、8、7……”。如果老师经常使用这种方法，学生会形成条件反射和默契。只要老师伸出五个手指，学生们就开始从5点开始大声倒数。与此同时，越来越多的学生开始加入倒计时，睁开眼睛，闭上嘴，看着老师。
79、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
80、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
81、三是利用课余时间给学生进行补课。
82、安静。自习课做到保持安静,不大声喧哗,不做与学习无关的事情,不下座位。
83、让眼睛动起来
84、学生都有自己的想法，应该让他们表达，切忌不能搞一言堂。
85、质量管理
86、您好亲，对学生管理方面的建议和要求：要有严格的规章制度，且赏罚分明。要与学生谈心，尤其是刚处罚过的同学。要有人性化，科学化，对每一类的同学要区别地沟通交流。要以个人学识，人格魅力让学生折服和敬重。平等对待学习程度不同的学生。
87、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
88、(十五)严格读物管理。认真落实《中小学生课外读物进校园管理办法》，净化用书环境，防止问题读物进入校园(含幼儿园)。家长学生自主选购课外读物和教辅应依据推荐目录从正规书店购买，不选购和使用盗版读物，不选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料。严格执行教辅材料“一科一辅”要求和自愿征订原则，任何学校、教师不得私自向学生推荐或者变相推荐教辅材料。
89、突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%～100%的精力学习，由于中断而下降到零。教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
90、如出入证遗失、损坏、年级或班级有变动，需到保卫处补办。
91、学校教育管理分为以下4个方面：
92、(十六)上好体育课程。各学校要配备专兼职体育教师，开齐开足上好体育课，按照国家《体育与健康》课程标准，严格落实小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。体育课堂要严格落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量达到要求，每位学生至少能掌握1-2项运动技能。
93、管理学生的方法
94、在学习贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的同时，班集体要建立符合本班实际的规章制度。俗话说，没有规矩，不成方圆。班干部要根据本班的实际情况，在学习、生活、卫生、纪律、管理等方面制定一些规章制度，如班干部轮换制、值日生负责制等，做到有章可循。
95、(十七)开展体育运动。每天上、下午统一安排30分钟的大课间体育活动，每天阳光运动不少于1小时，让学生养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平不断提高。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。
96、一、加强作业管理
97、一是要耐心引导，用关怀的语气询问其原因，指出旷课的危害性，如果学生确实有困难，应想方设法帮助解决。
98、有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应.但不要反应过度。
99、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
100、不要反应过度
101、要求一些能力较强的学生担任助手，以限制个别学生的自由和粗心也是有效的。此外，有时换位思考可以对个别学生实施。例如，如果一个学生吵闹，安排他照顾每个人，向他清楚地解释要求，让他体验每个人的吵闹所造成的混乱和伤害。提醒他自律，一起改进课堂常规。
102、一、办理走读证的资格
103、学校有权对学生的请假证明进行核实，如有欺骗行为，给予严重警告处分
104、借用沉默的力量
105、(十一)做好家校沟通。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络。家长教师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力。
106、晨会、课间操、集会等集体活动结束后,必须整队后,单列按规定路线离开。
107、作业管理上，对各学段作业明确要求，小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界；
108、第三、鼓励和表扬，两个同时考98分的孩子得到家长不同的反应。
109、(二)严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，坚持小学一年级零起点教学。不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
110、(十二)激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。各学校要组织开展全民阅读系列活动和书香校园建设，引导学生爱读书、读好书、善读书，夯实文化知识基础，激发学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
111、违反规定学生，两次警告处分给予严重警告处分，记入学生档案。
112、规则并不是越多越好，关键在执行
113、二、关于学生请假规定
114、干净。养成良好的卫生习惯,班级内要做到干净整齐。
115、一、学习方面1.必须做到课前复习，课后复习，按时完成和提交作业及课堂记录，不得抄袭，代写作业、实训记录，课堂记录。
116、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。
117、教育部“五项管理”规定你了解多少？
118、三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；
119、七在学生心中树立威望
120、“五项管理”，即中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五个方面的管理，是教育部旨在推进立德树人，促进学生身体健康、全面发展的重大举措。
121、有特殊情况需长期请假的学生，学生需写请假申请，经家长、班主任、年级主任、蹲点校长、杨校长、陈校长签字，然后带一张正面免冠相片，凭申请到保卫处办理长期出入证。
122、学生行为管理规范
123、擅自拆卸、故意破坏及偷窃学校各种设施的，除按价赔偿外，给予严重警告处分，后果严重者交予公安机关处理。学生考勤管理规定一、关于迟到/早退的规定1.学生应在预备铃声响起进入教室，凡上课铃声响后进入教室均为迟到行为，凡下课铃声响起之前离开课堂均为早退行为2.迟到早退记录在班级日志，累计无故迟到早2次退者给予严重警告处分。
124、二、举止行为
125、(十四)加强图书建设。全面排查清理学校图书，凡有内容不健康、与党和国家政策方针相违背、不符合中小学生年龄特点、不适合中小学生阅读的书籍，一律下架处理。加强图书室建设，依据《中小学图书馆(室)规程》，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室或走廊设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
126、选择一些团队领导和值班学生
127、用休息时间弥补浪费在课堂上的时间
128、教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
129、如果学生不断发出噪音，他们可以放上一段他们喜欢的音乐或与讲座内容相关的音乐来集中学生的注意力。如果老师唱得好，你也可以和学生一起唱一首歌。简单的旋律和朗朗上口的歌曲是一个理想的选择。一般来说，它不应该超过60秒，一节课不应该超过一次。你可以修改这首歌。当你将来听到这首歌时，它意味着你不能再说话了。
130、因此，班主任与班集体的关系是一种特殊类型的师生关系，既包含着一般的师生关系的特点，同时又具有其特殊性。班集体对学生的成长与发展，意义重大，从而也决定了班主任工作的重要意义。首先，“班”是学校教导工作的基层组织，教育和教学工作是以班级为单位进行的。
131、采取管理措施时坚持逐步升级的原则
132、注重感情投资
133、有特殊情况需请假的学生，一周以内的需持年级统一印刷的请假条，班主任签字（注：。每生一学期不能超过四周）；二周以内的学生需出具书面申请，家长签字、班主任签字、年级主任签字；一个月以内的学生需出具书面申请，家长签字、班主任签字、年级主任签字、蹲点校长签字。请假三天以上需到保安室进行登记，并凭请假条换成临时出入证。
134、学生不从校门进出，而通过其它渠道进出学校的（如爬围墙、走围墙缺口）根据违纪学生处理条例报政教处进行处理。
135、一、巧妙施爱法。无爱则无教育,不会爱就不懂教育。教育是爱,成功的教育就是巧妙地施爱。对“调皮”学生“巧妙施爱”就是要适时适量、适度,真正从关心的角度去了解调皮”学生,给以足够的信任和友爱。把促进“调皮”学生健康成长作为前提,从学习、思想、生活、安全、交往等各个方面提供优质服务,加强教育,解决困难,以促进调皮”学生身心全面发展。
136、玩一个“安静的游戏”
137、二是要与家长取得联系，让家长对其进行教育。
138、学生真正喜欢你并不难。例如，注意你的演讲技巧：大声对所有学生讲话，放慢语速，不时对每个学生扫一眼，根据你演讲的语气和内容微笑或皱眉。提出要求时，注意表扬孩子。
139、五、加强体质管理
140、走到学生中间，用惯常的语调说“如果你能听到我，请拍手”。周围的一些学生会拍手。重复一遍，更多的学生会鼓掌。最后，老师又重复了一遍（此时，老师改变了鼓掌的次数），直到所有的学生都有节奏地鼓掌并平静下来。这种方法通常能使学生平静下来，并在1分钟内提高他们的注意力。
141、班干部除了要以身作则以外，还要安排时间带领同学认真学习学校的相关制度，按照相关制度要求学生、规范学生行为。力争做到全班学生都能够按照学校的规章制度，要求自己、约束自己，落实在实际行动当中。
142、告诉学生在课堂上维持纪律所浪费的时间将由课后休息时间来补偿。当教室里开始叽叽喳喳的时候，老师停止了教学，看了看墙上的时钟或手表，看看他们花了多长时间才平静下来。如果教室在2分钟后安静，他们必须延迟2分钟才能走出教室。
143、比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等，同时要创造各种机会和学生拉家常，和学生照面主动和打招呼。关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。进而拉近了与学生的情感距离
144、确实有病，住校对本人或他人在生活学习上有较大影响者。
145、遇事保持冷静
146、尊重师长，顶撞、侮辱教师及其他在校工作人员，给予严重警告处分，尊重同学，言辞文明。
147、穿戴整洁、朴素大方。头发干净整齐，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
148、(十三)推荐优秀读物。广泛开展阅读能力提升工作，学科教学应有意识引入图书资料作为课程资源，以语文教研组为主体成立专家团队，结合实际遴选适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
149、(二十)加强健康教育。有计划开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。
150、教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。
151、第一、正面教育，能使孩子对自己充满信心，面对挫折和障碍，勇敢挑战。家长的负面教育,会阻碍孩子的成长和潜能的发挥。
152、学生请假，必须以书面形式填写请假条，并有家长同意方能离校，病假需出示医院证明。
153、四、加强读物管理
154、避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
155、过程管理
156、加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。
157、按时上课，不得迟到、早退、旷课；上课期间不得擅自出入教室、实训车间；严禁在课堂接打电话，做任何与学习无关的事情。
158、记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特--电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
159、第三，说到做到，认真对待每一件事。
160、时常鼓励学生。“鼓励远比责骂让你事半功倍”没有学生愿意经
161、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
162、二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些不公平；
163、因请假耽误的课程，学生可在自己充分自习后，申请教师帮助预约对其补课。三、关于处罚规定1、严重警告处分之后仍不纠正的学生视为故意扰乱上课秩序，无视教师及同学的利益，予以休学或开除处理。
164、视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
165、当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。
166、情感教育是融洽师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间关系的融洽程度。师生之间应搭起情感的桥梁，经常保持愉快活泼和谐融洽的气氛，相互尊重、理解信任、团结合作，教育的内容就能在情感的传送带上顺利通行。如果师生间的情感疏远，心理距离大，学生就会对老师产生一种敬而远之的回避心理，那么，这个教师首先就不容易被学生接受，其教育的内容就更难被接受了。
167、学生行为规范要求管理制度
168、这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如有线广播、火警、电割草机的声音，突然的敲门声。还有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
169、四、提高教艺法。这是最重要的一点,课讲得精彩,魅力四射,“调皮”学生平时好动的手脚会被无形的“绳索”捆绑得“规规矩矩”,自然不会去捣乱。这就要求我们教师不断地学习,不断地进步,切实提高自身素质,切实提高教育教学的艺术水平。
170、学生走读期间，经常迟到，学习明显退步，将取消走读资格。
171、四、学生进出学校管理。
172、(一)提高作业质量。学校要分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，优化作业设计，研制作业内容，规范作业布置，加强作业指导。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，让每个层次的学生都能学有所获。严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性作业。
173、对于经常迟到，又无视教师批评教育的学生，通知家长对其教育。
174、三、加强手机管理
175、(四)规范作业布置。教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业。规范使用班级微信群、QQ群、钉钉群等，班级群只能用于学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，严禁教师在班级群或以打卡形式布置作业。
176、避免背对你的学生
177、二、请假手续办理
178、班主任管理好班级、组织好班集体是学校教育工作得以开展的基础。其次，班集体对于培养学生的集体主义观念，在集体建设的过程中受教育，有重要意义。从这一方面看，班主任对学生的成长与发展起着直接的促进作用。
179、教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
180、睡眠管理上，要把家庭和学校的边界划出来，研究学校的发力方式，提出学校怎么配合家长的具体方式，病号监测考核，确保孩子们睡眠充足，按中国孩子成长过程中、生理发育过程中平均睡眠时间标准来考核；
181、业务管理教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
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