1、这样既深化了主题活动，又使学生在综合实践活动中发挥自己的美术特长。
2、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培
3、以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。
4、在工艺课中，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。
5、”主要是通过对中外古今的各种优秀作品，有代表性的作品的介绍、赏析，使学生逐步获得审美的愉悦，受到教益和启迪。
6、关键词：中学美术欣赏课绘画课工艺课美术综合实践活动德育众所周知，教师有“人类灵魂的工程师”的美称。
7、通过本次德育实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
8、如在《剪贴风景画》一课中，通过用色彩纸剪贴风景，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在动手制作过程中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的，为了更加幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，运用我们学到的知识，动手创造美好未来。
9、主抓德育队伍建设，负责班主任的培养、管理、考核、奖惩等工作；
10、德育原则是根据教育目的，德育目的和德育过程规律提出的，指导德育工作的基本要求，他是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育时间概括和总结。中学德育的原则有导向性原则，疏导原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的土一致性与连贯性原则。因材施教原则，执行统一原则。
11、《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的“绘画课”、“工艺课”、“欣赏课”和“美术综合实践活动”等四项内容。
12、各级各类学校应该把德育工作摆在素质教育的首要位置。
13、”学生受到了启发，然后出示几件商品的包装和有关的图片资料。
14、在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。
15、组织评选表彰学校优秀班集体、三好学生、优秀学生干部、星级美德少年获得者；对犯有严重错误的学生提出处理意见，交学校行政会讨论审批；
16、它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。
17、绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。
18、美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，可以在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。
19、我们现在要抓紧时间学习，学好知识和本领，将来也要为家乡出力。
20、本文通过“欣赏课”、“绘画课”、“工艺课”、“美术综合实践活动”等美术教学内容阐述了在美术教学中是如何渗透德育的。
21、内容提要：在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。
22、父生师教，然后成人;事师之道，同乎事亲。元代学者许名奎《劝忍百箴》
23、使之树立正确的审美观，促进其全面发展。
24、一、在欣赏课中渗透德育。
25、教学中可利用课堂中的制作内容来引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。
26、这同样能使学生获得美的感受，达到美育之目的。
27、例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。
28、”听，说得多好呀！就这样，在不知不觉中激起学生的情感，较好地完成了德育的渗透。
29、内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等，占美术课内容的40%左右。
30、德行的实现是由行为，不是由文字。
31、这可以使同学深深感觉到民间美术是一个丰富和珍贵的艺术宝库，使同学们在亲自动手中了解民间艺术，激发他们的爱国情感，使他们在自觉和不自觉中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的审美意识基础，虽然有些作品（如剪纸等）属土俗艺术，但它却与所谓“高雅”艺术具有同样审美价值，是我国民族美术和传统文化不可分割的组成部分。
32、然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。
33、负责学校未成年人思想道德工作，制定学校德育工作计划并组织实施，做好工作总结；
34、因此我们可以根据不同的教学内容，对学生进行相应的德育教育。
35、有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。
36、它是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，它会起到“润物细无声”的神奇效果，不亚于一切思想品德课的渗透。
37、因此，德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。
38、我又适时地放上音乐，很多学生都感激这位大学生。
39、德育就是立德树人，铸魂育人。就是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育、劳育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
40、负责学生日常行为安全的教育和管理，负责平安校园创建中与分管的部门有关的工作，指导寝室管-理-员和门卫保卫工作，负责班级考核等工作。
41、为人民所喜闻乐见，成为华夏民族美术传统的源泉。
42、在这些欣赏课中的很多作品后面也都蕴藏着深刻的教育意义。
43、负责完善学校德育工作的规章制度，定期开展德育检查、总结、交流表彰工作；
44、绘画内容不同，渗透方式也不一样。
45、在学校中，实施德育的途径很多，其中通过各学科教学使德育与教学相结合，用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。
46、做为一名美术教师，只有在教学中充分发挥了艺术教育的教育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一美称
47、这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。
48、为了配合我校德育处组织的各项主题活动，我让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或新年贺卡送给可敬可爱的人；还让他们画家乡的小桥流水。
49、在学校德育过程中，把自己德育的经验总结概括出来
50、通过欣赏使同学们能联想到艰苦岁月时期的那些南征北战，流血牺牲的烈士，对他们来说具有很强的感染力，也具有很强的教育意义。
51、通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。
52、三、在工艺课中渗透德育。
53、由于商品的外观很美，蘑菇的销路很好，而且比原来的价格提高了不少，山区的农民开始富起来了，大家都感谢这位大学生。
54、四、在美术综合实践活动中渗透德育。
55、负责家长学校的相关工作，聘请校外辅导员、建立校外德育基地，建立“三结合”教育网络；
56、是指思想道德教育方面的提升过程的做法总结和经验。举例介绍:
57、这就要求：在素质教育的今天，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人。
58、中学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教。
59、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
60、例如七年级课本上的一幅潘鹤的雕塑作品《艰苦岁月》，它取材于长征途中两个红军战士在行军休息时吹横笛的情景，它通过一老一少的两个战士对革命充满必胜的信念的形象，歌颂了革命战士的英雄主义和乐观主义精神。
61、新《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。
62、在美术教学中，美术欣赏课对学生思想意志、情感有很大的影响，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。
63、德育实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
64、它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。
65、欣赏完后，我让学生进行小组讨论，为什么同样的蘑菇，有了美观的包装后，不但价钱卖得贵，而且人们反而要争着买？有的同学说：“漂亮的包装人人喜欢，看到这么好的商品当然要买喽。
66、”因此，通过欣赏课可以对学生进行思想教育。
67、综上所述，在美术教学中，我们应该全方位地渗透德育，在美术课堂教学中充分利用一切线索和资源，让学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。
68、寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。
69、寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生的情趣受到陶冶，道德受到影响，心灵受到净化，智慧受到启迪。
70、”还有的同学说：“要感谢这位大学生，知识就是能创造财富。
71、中学美术课本中每一册都安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。
72、由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。
73、美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。
74、二、在绘画课中渗透德育。
75、国家教委决定在学校开设艺术欣赏课的有关文件中，明确指出开设艺术欣赏课是为了“全面贯彻教育方针，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操。
76、在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。
77、教育的含义就是使人能作以前不能做的事情。
78、苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。
79、工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。
80、例如：中国民间美术等，它蕴含着劳动人民的智慧，浓缩了中华民族文化，它历史悠久，品种繁多，内容广泛，技艺精湛，风格独特，为世界罕见，中国民间美术在漫长的创造过程中不断发展变化，直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。
81、后来，有一个农民的儿子考上了工艺美术学校，毕业后回到家乡，他把野生蘑菇改成250克一袋的小包装，还专门设计了漂亮的图案和商标。
82、我们教师应该分析加工和利用。
83、”在中学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。
84、在上《漫步书法世界》一课时，我给学生讲解了很多书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。
85、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
86、又如，在上《封面设计》一课时，为了让学生更充分地了解设计、包装的重要作用，我先给学生讲了一个故事：“某山区出产丰富的土特产，那里的野生蘑菇质量很好。
87、如在上《洋洋八千兵马俑》、《漫步书法世界》和《北京故宫》等欣赏课时，经过教师的指导，增强了学生的民族自豪感，培养了学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；在上《生命之源》、《沉重的纪念》、《我们爱和平》等课时，通过让学生欣赏和自己动手制作环保和反战招贴画，让学生认识到了环境保护和爱护和平的重要性，增强了学生爱护环境，珍惜水资源的意识，激发了学生更加爱护和平、珍惜今天的幸福生活。
88、中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。
89、以前是用麻袋来装的，卖得很便宜，由于外观不美，还卖不出去，那里的农民很穷。
90、那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢？我就个人的一些体会谈一点不太成熟的想法。
91、抓好德育科研工作，加强横向联系。
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