1、生：应该是低着头……
2、------------------------------------------我是分割线---------------------------------------------
3、再如：记一件__________的事
4、生：我的头撞在老大爷胸前，大爷站不住了，扶着拐棍的手滑了下来……
5、总起——分述
6、生：拐杖滑了下来，大爷臀部跌在地上……
7、第四届豆瓣阅读征文大赛入围教育职场小说《太阳底下》：
8、教学目标：用
9、爷爷的性格特别古怪，有时像小孩子似的，想干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家呆，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊!现在的小偷多得很，这家里的东西可值钱着呢!”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。
10、我的班主任
11、生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨，脸都冻红了，瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。
12、拿出笔来，写三五句话，就写怎么“撞”，怎么“倒”的，其他的都不写。
13、师：现在我们做个游戏好不好？我请一个小朋友做“盲人大爷”，一个小朋友做“我”，撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句，写清楚，写具体，我们要把哪个词写具体呢？
14、师：下面请同学们把黑板上的词句进行分组，写环境的分为一组，写人物衣着的分为一组，写人物动态的分为第三组。
15、https://read.douban.com/ebook/24126290/
16、师：嗯！写得好。
17、https://read.douban.com/column/1917908/
18、不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法——装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“停不见”了。
19、师：好了，停笔，谁把自己写的给大家读一读。
20、师：怎么“撞”，怎么“倒”，请大家仔细观察。（两位同学做游戏展示）
21、你可知道我三（3）班的同学有一个亲密的朋友？那就是与我们朝夕相处的王老师。
22、行业专栏，豆瓣评分9.0：《教你摆脱菜鸟教师标签》：
23、然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。
24、老师板书：
25、生：小吴在公园里跑着，一不小心同老大爷撞了个满怀……
26、依然本着写干货的心态来回答这个问题，在这里我会给出几个教学案例片段，这样更具操作性。
27、我熟悉的爷爷（范文）
28、生：他的头正好撞在老大爷的肚子上，老大爷哪里经得住小孩这么一撞，脚没站稳打了个趔趄。
29、师：“身上”范围大，应该具体说撞在哪里？
30、一次下课，我在讲台上翻开了王老师的备课笔记，真是不看不知道，一看眼直亮啊！那一行行又密又漂亮的字迹写满了一张又张，可想而知何老师在讲课的背后也要大用一番心思啊！可是，有的同学为什么就不能体会到王老师对我们的用心良苦呢？有的同学在背地里说王老师这不好，那不对；有的同学在何老师背后做怪相；还有的同学在本子上画王老师的一些乱七八糟的画像……
31、生：是臀部摔在地上。
32、应该用哪个动词更准确？
33、最让学生犯难
34、师：臀部是不能跌的。
35、生：臀部坐在地上。
36、她虽然与别的老师一样，有着艰巨的教学任务和做教师的尊严，但是她就像的朋友一样陪着我们度过每一天。在课堂上，她总是会用一些新的方法来教我们读课文，用各种方式来教我们接受新的知识。她总是振振有辞地讲述着，自然而然地就牵动着我们的思绪翱翔在语文知识的天空中。
37、把“今天很冷”作为总起句，然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。
38、生：我的头撞在老大爷身上……
39、老师要求每个学生想一句话来表达它，可是
40、爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。
41、师：接下来每位同学写一段话，
42、师：这名同学比之前写得好太多了，更具体了。
43、学生回忆：一次他和小朋友在公园做游戏，不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始，大家吓得拔腿就跑，经过思想斗争后，大家又扶起盲人老大爷，大家受到了老大爷的称赞。
44、（指另外一个同学）
45、我们经常听到语文老师对学生说，“我们要把这篇作文写具体”。
46、https://read.douban.com/column/7109389/
47、师：是手滑了下来，还是拐杖滑下来？手滑到哪里去？
48、同学们，你们能不能好好想一想，王老师的严厉，是为了谁呢？请你们体谅一下王老师的用心吧！
49、今天很冷。西北风呼呼地刮着，路上的一些小树也被刮断了，小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋，还戴上了围巾和手套，仍然冻得瑟瑟发抖。
50、今天很冷
51、学生例文：
52、话里不能出现“冷”
53、师：“撞了个满怀”用得好，但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀，好像不太合理。
54、学生分组后交流。
55、，小学三年级的写景句段训练可以这样做。
56、老师该怎么引导学生把景物，把事情写具体呢？
57、的方法写一段话。
58、以下个人拙作，感兴趣的可以看一看，觉得我写的有道理的欢迎点赞(￣▽￣)。
59、两个字，是
60、总评：通过这个教学过程就把“冷”写具体了，且言之有序。
61、我的爷爷今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。
62、师：低着头或者低着脑袋瓜，向前急匆匆地跑……
63、类似这样的口语交际多了，学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢，至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。
64、生：老大爷踉踉跄跄往后退了几步，“啪”地一声摔在地上。
65、“具体”
66、深扒帝都教育圈内幕，豆瓣8.0分小说《猫儿腻》：
67、生：撞倒。
68、这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。
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