1、butwedoborrowitfromourchildrenandchildren’schildren.这一个短片告诉大
2、（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误(n.art.v.adj./adv.)
3、人的好奇心。这六分钟,我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营,层层递进,课堂
4、a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
5、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多
6、教学过程完整，重难点突出
7、的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论
8、b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，
9、加强学生情感教育
10、（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
11、(三）小结知识课后延伸
12、同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。c、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，
13、一．值得推介的几点。
14、师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
15、的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有:热爱学生,平时注意观察他们的生活点
16、进程以及提出的各项要求同步。
17、内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自
18、望每个同学积极参与，紧接着一个shortvideo.thespeakerisgivingaspeechloudly
19、师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
20、师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
21、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
22、谁和他的发现不同？
23、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂
24、（3）注意语法、句法知识的灵活运用语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的
25、（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型
26、（2）看文体格式是否正确规范
27、课件制作精良，图文并茂
28、学习竞争心理。
29、三、组织能力强
30、的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
31、b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
32、在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，
33、今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
34、(5)不会表达，另辟蹊径、改错句中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可
35、个简洁的短片,让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温,同
36、b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
37、师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
38、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老
39、师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
40、看，老师与学生的训练很默契，
41、加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2000届毕业生。所
42、导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩
43、给我们今后的教学带来了很好的指导作用。第一、引题
44、汇报：铅笔、文具盒、尺子……
45、教具准备充分
46、师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
47、据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。3、课堂互动频繁。师生之间的一问一
48、根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活
49、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力），讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。
50、认识厘米，体会厘米的实际意义。
51、动时间、地点等。
52、重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。5、课堂
53、己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫.一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什么灾难的降临?放一
54、复和呆板
55、那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
56、过我,因为我根本连一本都考不上。除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了
57、aboutworkingtheland？等等。
58、高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来,我内心也一直在感慨,
59、新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,
60、宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。
61、利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定
62、师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
63、以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候,我真的感慨万千内心难以平静,我觉得此
64、生：尺子上还有许多长短不一的直线。
65、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来
66、生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：英
67、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
68、注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富
69、是上升一度的问题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这样
70、（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
71、教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
72、（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重
73、二．值得探讨之处。
74、师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了?
75、为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充
76、这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学
77、家两层含义:为了孩子们,以及孩子们的孩子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同
78、的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改
79、也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词
80、教态自然大方，穿着得体
81、堂教学。此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,
82、（4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等
83、（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致g、誊定稿考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷
84、活动四：学生测量铅笔的长
85、时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿高中英语评课稿“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来
86、活动一：认识刻度尺
87、们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和
88、掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。
89、陆霞静老师一边引导学生实现speaking的教学任务,一边快速清晰流利地用英语引导着学生
90、（课件演示1厘米的长度）
91、师：还有什么呢？
92、生：表示起点。
93、（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要点
94、小，变成与farming相关的问题，诸如areyoufromafarmer’sfamily？whatdoyouknow
95、生：看到尺子上有数字。
96、还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案以及单元测验的内容,我和备课组长汤小琴老师一
97、束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学生掌握,消化,
98、教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
99、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课
100、优质课所应具有和不断完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真实地让我再一次抚摸一个
101、活动五：量一量，画一画
102、学们有什么建议,请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?”asmall
103、stepbyeveryoneofusmaybeabigstepfortheearthandhumanbeing’sfuture.
104、师生、生生互动较好
105、英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，
106、滴和学习现状;热爱教学,不仅从学生的层面和教师的层面,而且是根据课堂教学实际来缜密
107、朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而
108、刻评委们,你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好老师和一堂
109、师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
110、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的
111、师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
112、c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
113、二缺点：
114、缺少鼓励性语言
115、这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个
116、语写作评课稿评朱菲菲老师的写作课聂忠敬
117、教学目标：
118、预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大家参
119、因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：
120、a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
121、人看法。不当之处，望予以指正。
122、d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。e、写全文：写短文时要做到以下五个方面
123、学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的
124、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
125、师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
126、陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走
127、师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
128、指名学生上台自由说一说。
129、第二、如何写一篇优秀的文章a、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。
130、少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。
131、师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
132、教学各环节时间分配不合理
133、动,将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有
134、妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
135、是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。2013.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿xxx
136、点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----workingland。
137、师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
138、教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比
139、生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
140、致认为,“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己
141、答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。
142、板书设计工整
143、评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室
144、师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。(随即板书厘米cm0刻度)
145、灯亮的照片,空调在角落里的照片,大家说开了几度----16/18度?我自己是开在26-27度,我
146、教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
147、（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
148、rainbowtogetherwithus.wedon’tinheritthebeautifulrainbowfromourparents,
149、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
150、andclearlythatwearealllookingforwardtoamuchbetterlifewiththebeautiful
151、更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以
152、吸收并转化为内在学习动力.themoreelectricalappliancesyoubuy,thebetterlifeitwillbe!!!doyouagree
153、极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热
154、的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
155、上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，
156、挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观
157、定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正
158、一、创设情景
159、摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步学习,反思和改进今后日常课
160、从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管
161、有效的输入，才能有高效的产出
162、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。
163、师：有哪些数字呢？我们看一下。
164、地递进式设计课堂;能把多个层面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个
165、分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活
166、withitordon’tagreewithit?又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中同学
167、师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
168、加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是大家参与speech的一个好机会，希
169、一、教育理念新：
170、师：谁还想说你看到什么了？
171、c.说一说它们这样量对吗？
172、堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。3、应变能力强。能
173、生上台发言。
174、方反方的观点,同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”,不仅是当时每个
175、英语课评课意见和建议英语的话都是孩子们不爱学习的一门课程，今天的话嗯，这个英语课我们上的是特别的好，因为我们今天学的是动物，今天的话嗯，孩子们对动物的话特别的喜好，我把嗯，家里的动物布娃娃都拿来了，让孩子们嗯，每个孩子对动物说出它的英文名字，孩子们的话说的特别的棒，我希望以后的话，在课堂上，孩子们能像今天一样的积极
176、师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
177、较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分
178、前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积
179、个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话
180、二、互动新授、探索交流
181、师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
182、活动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
183、生：我看到尺子上有cm。（板书）
184、ourpayingattentiontoeverysmalldailyactivitycanreallymakeabigdifference.
185、一优点：
186、（2）体会1厘米的长度
187、生回答（多位同学回答）
188、三建议：
189、们大家从不认为相差一度有什么关系,但是如果人人都这么想,那么整个地球的温度就恐怕不
190、样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人
191、对学困生关注少
192、导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动
193、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态
194、教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学
195、是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既认真又属于闲聊的说:”姜
196、四．课堂效果好
197、反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下
198、师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
199、小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,好多是我们自己高中带出来的学生
200、汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这
201、形成提纲。
202、（3）生活中什么东西的长大约是1厘米？
203、（3）测量桌子的长度。
204、(4)上下文要连贯
205、时,我们的希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。接着
206、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。
207、把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私下里进行庖丁解牛
208、师：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
209、生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
210、师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
211、生：我看到尺子上有0，
212、二、授课方法活
213、活动二：介绍1厘米。
214、师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量。
215、开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的
216、式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老师特别是同学马上振奋起精神，
217、师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？
218、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
219、教学过程：
220、条件之一。郑老师在这一点上做得很好。
221、班级的学生们承认,许多同学到高三时,英语科高考分数比我的分数肯定要高.你们一定会超
222、间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要
223、师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
224、我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
225、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培
226、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
227、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。2、学生参与面广。
228、这节英语课非常不错，可上有许多有趣的小游戏
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