语文教学-语录大全-语录网

1、语文教学法是研究中小学语文的教学规律、教学原理和方法，分科教学法之一。

2、诗歌是我国悠久文化传统中的一朵美丽的奇葩，其语言精练、优美、含蓄隽永。教师用恰当的诗歌导入新课，语言精练简洁地将学生带入一种如画般的优美境界，陶冶了学生的性情。

3、趣味导入是用诙谐幽默的语言构成的导入语。使用这种导入语既能活跃课堂气氛，又能迅速抓住学生的心，吸引学生学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。

4、学起于思，思起于疑，疑方多思，多思才能调动学生的积极性和创造力。

5、语文教学设计的基本要求:

6、语文教学法的研究对象是：教学的目的和任务、性质和特点、教学内容和教学要求；学生学习语文知识和掌握语文能力的客观规律；教学过程、教学原则和教学方式方法等。

7、故事导入法

8、孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。

9、课例展示(不要写成师生对话的形式)（任课教师撰写）必须体现新课程的要求,说明教师如何从实际出发实施三维目标，引导学生实施学习活动，要体现示范性、可操作性，具有问题性、情境性，体现出学生思维的深度、广度和闪光点等等。

10、情境渲染法

11、教学设计（任课教师撰写）教学内容分析、学情分析、教学目标(三维)、设计思路(及师生前期准备)、简要的教学过程或流程设计

12、良好的开端是成功的一半。好的开头是调动学生学习兴趣的第一步。在平时的教学中，我们要注意课堂教学导入环节的设计，以此来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性

13、题目是课文内容的浓缩。从解析题目导入，简洁而实用，既可直入正题，又可同时领起全文。

14、课后反思：总结出成功之处与不完全成功之处，并分析原因；提出进一步改进的方向和措施。（任课教师撰写）

15、版式要求:采用word文档录入，正文小四号宋体，标准字距，1.5倍行距。页面设置为A4纸;页边距为天头(上)20mm，地角(下)15mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm。页脚居中设置页码。

16、教学内容和教学要求；学生学习语文知识和掌握语文能力的客观规律；教学过程、教学原则和教学方式方法等。

17、新课标中明确指出：语文教学中要培养学生听说读写的能力，要注重语言的积累，注重语言的运用，让学生有扎实的语文基础。孔子云：“温故而知新。”因此，复习知识也是导入新课的常用方法。

18、稿件体例:每篇稿件主要分为以下几个栏目:[学习目标]、[学习重点][学习难点]、[课前准备]、[课时安排]、[教学过程](含各环节设计意图)、[板书设计]、[教学反思]。

19、有的课文有着丰富的情感，教学时，宜用情境渲染法。教师富有感情的导入语言、辅以精彩的影片剪辑、音乐，可以创设情境氛围，唤起学生的情感认知，学生潜心研习文本，他们会更深刻地领悟到作品的内涵。

20、语文教学能力除了语文学科专业知识的理解，运用能力之外，还包括：丰富的情感感染能力，教学语言的表达能力，阅读分析的能力，朗读课文的能力，组织教学的能力，处理偶发事件的能力，触类旁通，拓展延伸的能力，不断完善自己，扩充知识领域的能力，灵活多样的方法使用能力，现代化教学技术运用能力等等。

21、优点:①有利于发挥教师主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识②有利于发展学生的智力，系统地对学生进行思想品德教育③有利于教学活动有目的、有计划地进行

22、缺点:①容易束缚学生，没有充分的机会让学生对所学的内容进行及时的反馈②不利于学生主动、自觉地学习③对教师的个人语言素养依赖较强

23、释题入课法

24、激疑设思法

25、由于小学和中学的语文教学有很大差别，所以语文教学法又分为小学语文教学法和中学语文教学法。语文教学法又有一些分支，如：识字教学法、语文基础知识教学法、阅读教学法、作文教学法等。

26、趣味导入法

27、故事生动形象，对学生有很强的吸引力，能唤起他们浓烈的学习欲望和学习兴趣，而且富有启迪性，活跃学生的思维。以历史故事、探险故事、神话故事等为线索将学生思维引入到学习主题，开展教学，是非常有效的一种导入方法

28、我认为教学开端最重要，课堂导入的艺术使教学升华

29、温故知新法

30、诗歌导入法

31、掌握语文学科的专业知识，尤其是语言的表达能力，与学生沟通的能力。