1、表达技巧诸概念辨析
2、十四、《山居秋暝》
3、一、比喻四、借代七、设问
4、清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。
5、③缘情布景
6、全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
7、②以哀景写哀情
8、此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。
9、（1）总论——情与景的关系
10、后两句诗历来脍炙人口，其意蕴非常丰富，具有极高的美学价值和思想价值。全诗语言明白如话，毫无雕饰，节奏明快，感喟深沉，富于哲理。
11、与君离别意，同是宦游人。
12、寄书长不达，况乃未休兵。
13、借景抒情
14、戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
15、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
16、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
17、天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
18、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
19、后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。
20、全诗情感充沛，取譬明切，用典自然，语意双关，达到了物我一体的境界，是咏物诗中的名作。
21、你若要归山无论深处浅处都要去看看；要尽情地赏玩山峦沟壑的清净秀美。千万别学陶渊明笔下那个武陵人，只在桃花源暂时游了游就匆匆出山。
22、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
23、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
24、作者：唐代刘长卿
25、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
26、此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。
27、露重翅薄欲飞不能世态多么炎凉，风多风大声响易沉难保自身芬芳。
28、八月湖水平，涵虚混太清。
29、三、双关六、对偶九、互文
30、衬托与对比的区别
31、今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
32、怀君属秋夜，散步咏凉天。
33、从长安望终南山北景色秀美，远看岭上积雪似乎浮在云端。
34、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
35、全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。
36、松下问童子，言师采药去。
37、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
38、欲济无舟楫，端居耻圣明。
39、诗中有画：
40、（一）修辞手法（二）表现手法
41、四、卒章显志
42、③设想的未来之境。
43、两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
44、想要渡湖却苦于找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明君。
45、十七、《声声慢·寻寻觅觅》
46、作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
47、不堪玄鬓影，来对白头吟。
48、诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
49、①触景生情（景→情）
50、九、《乐游原》
51、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
52、此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。
53、点染2、曲直3、隐显4、移情
54、这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
55、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
56、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
57、（4）“虚”与联想、想象
58、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
59、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
60、（二）间接抒情
61、（一）直接抒情（直抒胸臆）
62、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
63、②运用历史故事。
64、莫学武陵人，暂游桃源里。
65、无人知道我像秋蝉般的清廉高洁，有谁能为我表白冰晶玉洁的心肠？
66、前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
67、纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
68、这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。
69、孤云将野鹤，岂向人间住。
70、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
71、云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
72、欲扬先抑
73、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
74、作者：宋代李清照
75、雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀地，穿过迷茫的风沙好像能望见泯江的五个渡口。
76、他还对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他行踪。
77、诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白dao描无华，是一篇难得的言简意丰之作。
78、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
79、林表明霁色，城中增暮寒。
80、作者：唐代李白
81、六、用典
82、⑤景略情在
83、随意春芳歇，王孙自可留。
84、作者：唐代王勃
85、③以乐景衬哀情
86、诗人对友人关切爱护，既劝慰友人又对友人的归隐生活流露出羡慕之情，说明诗人对自己的现实也不很满意。全诗语言看似平淡无奇，但最后两句却顿增诗意，可谓词浅情深，蕴含着不尽的意味。
87、第三句转笔写雪霁初晴时始见终南山的真实面门，“霁”字真实而传神地写出了夕阳的余光平射在山上，染红了林表的美丽画面。末句承上句的夕阳，写因望见终南山余雪而更感冬天的寒冷。
88、十、《寻隐者不遇》
89、此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。
90、修辞手法
91、细节描写
92、向晚意不适，驱车登古原。
93、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
94、空山松子落，幽人应未眠。
95、十一、《送杜少府之任蜀川》
96、十二、《在狱咏蝉》
97、三、抑扬
98、夕阳无限好，只是近黄昏。
99、桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
100、深秋季节西墙外寒蝉不停地鸣唱，蝉声把我这囚徒的愁绪带到远方。
101、下马饮君酒，问君何所之？
102、直接与间接抒情的相关范畴
103、②已逝之景之境。
104、十一、蒙太奇
105、全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石，诗人以朴实、洗练的语言，表达出真实、自然、亲切、豪爽的感情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。
106、空山新雨后，天气晚来秋。
107、绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
108、作者：唐代骆宾王
109、全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。
110、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
111、皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
112、十五、《月夜忆舍弟》
113、以上就是20首古诗词以及赏析，希望对您有所帮助。
114、一、抒情方式
115、十六、《卜算子·咏梅》
116、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
117、这首诗句句咏雪，句句从“望”字着眼，描写终南山的雪景和雪后增寒的感受。起句写从长安城中遥望终南山的整体印象。次句写终南山的余雪，由于阴岭高出云端，远远望去，其上的皑皑积叶仿佛浮在空中。
118、夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。
119、四、衬托
120、七、《赠汪伦》
121、特别提醒——勿泛化使用
122、第四节结构模式
123、任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。
124、借物抒情
125、怎堪忍受正当玄鬓盛年的好时光，独自吟诵白头吟这么哀怨的诗行。
126、虚实结合
127、怀念你竟在这深秋的夜晚，散步咏叹多么寒凉的霜天。
128、你不必到著名的沃洲山福地，那可是人们最熟悉的去处。
129、二、关于修辞手法和表现手法
130、此诗形式整齐，平仄协调，对仗工稳。首联写景，描绘送别时的环境；次联点题，突出诗人自己与杜少府的共同点；
131、“虚”的三类内容
132、有弟皆分散，无家问死生。
133、家中的后园中已开满了菊花，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？静坐窗前独自熬到天色昏黑？梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？
134、五、对比
135、（1）明用典故（2）暗用典故
136、作者：唐代裴迪
137、作者：唐代杜甫
138、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
139、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
140、点面结合
141、白日依山尽，黄河入海流。
142、归山深浅去，须尽丘壑美。
143、无人信高洁，谁为表予心。
144、无为在歧路，儿女共沾巾。
145、此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；
146、（三）相关范畴——褒贬
147、末句照应开头，三句照应二句。在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意，在绝句中别树一格。
148、此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
149、（2）借景抒情（情景交融）
150、作者：唐代王维
151、①神仙鬼怪世界和梦境。
152、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
153、终南阴岭秀，积雪浮云端。
154、它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
155、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
156、高考语文古诗词鉴赏是17题
157、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
158、三、结构对比：
159、你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。
160、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
161、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
162、此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。
163、一、关于表达方式
164、五、《秋夜寄丘二十二员外》
165、联想、想象与浪漫主义
166、这首诗前两句以凌云的野鹤形容僧人，贴切有味，理应不失孤云野鹤般脱俗的品性；末两句写诗人对方外上人的讽喻规劝，劝上人隐居冷寂的深山，而不要到热闹的名胜去沽名钓誉。这首诗语言妙趣横生，闲散淡远，构思精巧。
167、太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
168、十、列锦
169、④以哀景写乐情
170、常用方式——以动衬静
171、表现手法
172、颈联是全诗的核心，强调友谊的真诚与持久，鼓励友人乐观对待人生，展现出诗人的宽广胸襟；尾联继续劝勉朋友，壮其行色，鼓其勇气。
173、作者：宋代陆游
174、此诗前二句赞颂诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树；后二句对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。
175、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
176、露重飞难进，风多响易沉。
177、②以景结情（情→景）
178、十、离合
179、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
180、想此刻空山中正掉落松子，幽居的友人一定还未安眠。
181、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。
182、春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
183、此诗作于患难之中，作者歌咏蝉的高洁品行，以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，寄托遥深，蝉人浑然一体，抒发了诗人品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。
184、托物言志和借景抒情的区别：
185、七、照应
186、竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
187、此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。
188、五、渲染
189、八、以少总多、以小见大
190、八、《凉州词》
191、十一、迭字
192、和你离别心中怀着无限情意，我们都是远离家乡出外做官的人。
193、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
194、整天都在寻觅一切清冷惨淡，我不由感到极度的哀伤凄凉。乍暖还寒的秋季最难以调养。饮三杯两盏淡酒怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。
195、二、比拟五、夸张八、反问
196、西陆蝉声唱，南冠客思深。
197、八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。
198、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
199、内容类型：
200、坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
201、联想、想象与夸张
202、①相反相成
203、作者：唐代王之涣
204、表达方式
205、（三）类别
206、全诗用语浅淡，近乎口语，或暗用典，或明用典，或正劝，或反讽，喻之以理，晓之以情，在看似平淡的外表下蕴涵着浓郁的朋友情谊，含意颇为深远。
207、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
208、描写（观察）角度的变化
209、二、《终南望馀雪》
210、功盖三分国，名成八阵图。
211、江流石不转，遗恨失吞吴。
212、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
213、三、记叙
214、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
215、作者：唐代祖咏
216、雨雪晴后夕阳微光染亮树梢，长安城中傍晚反增阵阵轻寒。
217、莫买沃洲山，时人已知处。
218、二、伏笔、照应
219、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
220、作用（艺术效果）
221、借事抒情（用典故）
222、虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
223、一、象征：
224、露从今夜白，月是故乡明。
225、-30首古诗词及赏析，具体如下：
226、这是首送友人归隐的诗，采用问答的方式从友人口中说出归隐的原因，也表现了诗人复杂的思想感情。
227、十八、《早发白帝城》
228、（四）常见常用典故
229、四、《送方外上人》
230、（3）情景与哀乐的四种关系：
231、此诗赞美黄昏前的原野风光，表达自己的感受。前两句点出登原游览的原因：由于黄昏日暮心情不适，便驱车登上古原；后两句极力赞叹晚景之美：在夕阳余晖照耀下，涂抹上一层金色的世界。
232、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
233、作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。
234、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
235、十三、《望洞庭湖赠张丞相》
236、（1）用语（2）用事
237、三国鼎立，孔明的功勋最为卓著，他创制的八卦阵，更是名扬千古。
238、全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。
239、①以乐景写乐情
240、方式类型
241、寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
242、下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
243、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
244、②相辅相成
245、作者：唐代孟浩然
246、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
247、君言不得zhi意，归卧南山陲。
248、（3）正用典故（4）反用典故
249、一、层层渲染、铺垫
250、此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。
251、二、联想和想象
252、海内存知己，天涯若比邻。
253、性质分类
254、作者：唐代贾岛
255、只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。
256、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
257、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
258、色彩的渲染
259、诗歌鉴赏答题技巧
260、二十、《崔九欲往南山马上口号与别》
261、坐观垂钓者，空有羡鱼情。
262、六、《望天门山》
263、动静结合
264、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。
265、一、《送别》
266、李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
267、此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；
268、如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。
269、请你下马来喝一杯酒，敢问朋友你要去何方？
270、但去莫复问，白云无尽时。
271、明月松间照，清泉石上流。
272、三、《八阵图》
273、只在此山中，云深不知处。
274、（三）区别与联系
275、十九、《登鹳雀楼》
276、寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。
277、野鹤驾着孤云高飞天空，岂肯在人间居住？
278、全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。
279、内容分类：
280、只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡。
281、欲抑先扬
282、城阙辅三秦，风烟望五津。
283、①引用神话故事。
284、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
285、二、议论
286、作者：唐代李商隐
287、傍晚时心情不快，驾着车登上古原。
288、戍鼓断人行，边秋一雁声。
289、作者：唐代韦应物
290、欲穷千里目，更上一层楼。
291、似贬实褒2、似褒实贬
292、④寓情于景（有景无情）
293、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
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