1、点绛唇·金气秋分
2、作者信息：是古诗词背景材料的基础.“诗言志,歌咏言”,只有知人,才能识人,从而从出生的年代、家庭状况、身份地位、生平事迹、后世影响等诸方面来感知、体验、表现作者独特的内心情感和思想认识.李煜的南唐后主,亡国之君,婉辞领袖的信息,无疑对这首词的理解和赏析有重要的意义.
3、金气秋分，风清露冷秋期半。
4、艺术文化传统：是古诗词背景材料的特质.赏诗词需要借助想象,形象的感知意象,体验意境.想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程.在记忆表象的基础上,充分发挥“想象”这心理过程的作用,还原再现诗中描绘的场景,使学生进入诗境.对古诗词语凝炼,跳跃度大,写法含蓄夸张；诗人触景生情、借景抒情、借物喻理……富有高度想象力感悟其诗情画意；古诗词构思精巧,多处留有艺术的空白,言虽尽而意无穷……这些艺术文化的传统教师应在古诗词的教学中有意识的加以训练.《相见欢》中老师的四首词和三首诗对“月”的讲解和“寂寞梧桐深院锁清秋”的理解,就对学生的常识积累和审美能力提升有极其重要的作用.
5、人物背景，诗人当时年龄，发生了什么事情？升迁，左迁，金榜题名等等。
6、总之,加强古诗词背景资料意义的认识,可以更丰富课程资源,促进学生的全面健康的成长,更好的基于文本,基于学生已有的知识和情感体验引导学生展开与文本的对话,实现“情感的交汇和精神的同构”!
7、青贮秸秆继续搞，牲畜配种机莫失。
8、钟傅原本是一个书生，因李宪推荐做了兰州推官，但是仕途不顺，多次被降职。钟傅在镇守平凉（今甘肃省平凉县）的时候，曾经与一位道士闲游，看见一个牧童牵着一头大黄牛来到院子里。道人说此牧童会作诗，钟傅不信。牧童应道人之请，即兴作下此诗。《牧童》展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。
9、返照斜初彻，浮云薄未归。
10、了解这些有助于理解诗词的意思，帮助我们记忆。
11、诗以言志，诗人写诗，总是从自身角度出发，抒发自己情感的。诗人都是写自己的时代，无论咏史、怀古，其实都是写当代、写自己。所以每一篇作品必然带有时代特点。
12、《舟过安仁》这首诗作于公元1192年，作者乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
13、现实材料：是古诗词背景材料的深化.现实中重大的困难挫折我们应如何面对?是敢于面对,解决问题,还是一味的沉迷其中,不能自拔……?利用生活中的活生生的实例来进一步引导和警戒.
14、夕阳依岸尽，清磬隔潮闻。
15、元和年间秀才崔郊的姑母有一婢女，生得姿容秀丽，与崔郊互相爱恋，后却被卖给显贵于頔。崔郊念念不忘，思慕无已。一次寒食，婢女偶尔外出与崔郊邂逅，崔郊百感交集，写下了这首《赠婢》。后来于頔读到此，便让崔郊把婢女领去，传为诗坛佳话。
16、秋分客尚在，竹露夕微微。
17、中国古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗，是广义的中国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵文如赋、词、曲等，狭义则仅包括古体诗和近体诗，是人类许多民族在语言的发展中产生的一种文化表现形式，古代诗歌多是文人墨客，通过诗歌写作吟唱表现心中的思绪。
18、凉蟾光满。桂子飘香远。
19、江虹明远饮，峡雨落馀飞。
20、秋分天气白云来，处处好歌好稻栽。
21、刘勰说:＂缀文者情动而辞发,观文者披文以入情.＂古诗词的阅读本质上讲就是"披文入情"的过程.阅读文本,是一个相对陌生的情境,学生必须与诗词作者、时代背景、艺术文化传统、现实事例等相联系,从而激发情感体验和生活感悟,做到迁知入文,移情入文,使学生获得与文本的“对话”.《相见欢》的课堂教学就说明了这一点.
22、创作背景
23、公子王孙竞相争逐在后面，貌美的女子流泪湿透了罗巾。一旦进入深幽如海的侯门，从此萧郎便成为了陌路之人。
24、侯门一入深如海，从此萧郎是路人。
25、金陵山色里，蝉急向秋分。
26、遥想禅林下，炉香带月焚。
27、空山新雨后，天气晚来秋；明月松间照，清泉石上流。
28、年代:唐作者:马戴
29、凫雁终高去，熊罴觉自肥。
30、迥寺横洲岛，归僧渡水云。
31、古诗词背景资料的类型及意义
32、霓裳乱。银桥人散。吹彻昭华管。
33、《清平乐·村居》此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
34、晚秋作物继续管，随熟随收不能迟。
35、桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
36、年代:宋作者:谢逸
37、.送僧归金山寺
38、写作地点，游览名胜，作怀古诗或借古喻今等等。
39、白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。
40、朝代背景，古诗写在哪个朝代，当时社会上发生了什么事情。
41、公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。
42、时间背景，写什么事情中秋思亲，重阳登高，元日清明等等。
43、勿过急，勿过迟，秋分种麦正适宜。
44、年代:唐作者:杜甫
45、时代背景：是古诗词背景材料的核心.“观山则情满于山,观海则情满于海”,观时代现状,才情满于心.南唐灭而北宋生,被囚禁,离家思亲,郁郁寡欢生存于世的时代兴替的历史洪流之中,那“剪不断,理还乱”的离愁就不难理解了.
46、作者：崔郊
47、素练宽衣，仙仗明飞观。
48、拍古诗词朗诵视频用剪映软件，在剪映软件素材库里或者文字成图里有合适背景。
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