1、我们正在开设“初盛唐古诗”课程的人气语文老师林燕妮老师这样说：
2、一定在一周内或者一个月内给孩子一次奖励，让孩子在背诵上尝到甜头。
3、《离骚》（屈原）
4、小学生的理解能力有限，古诗学习吃力
5、《五代史伶官传序》（欧阳修）
6、《谏太宗十思疏》（魏征）
7、《滕王阁序》（王勃）
8、“大语文应该是抓深思维、人文底蕴、心理结构，是文化品位的培养、思维框架的行程、心理结构的建设，应该是培养孩子的幸福观、价值观、深层思维等重要素质！
9、《静女》（《诗经》）
10、《大学（节选）》（《礼记》）
11、《梦游天姥吟留别》（李白）
12、《拟行路难·其四》（鲍照）
13、《阿房宫赋》（杜牧）
14、《报任安书》节选（司马迁）
15、《屈原列传（节选）》（司马迁）
16、第三要熟悉诗歌的意境哦。
17、《逍遥游（节选）》（《庄子》）
18、倚做落石追路人。
19、有计划有目标，分层次的背诵最好。家长或者父母给孩子制定一个列表，把小学，初中的必背古诗词列出来，和孩子一首一首的背诵，周六复习一周的，周日复习以前的。
20、有些教师说，背诵嘛读过几百遍自然就记住了
21、《劝学（节选））》（《荀子》）
22、家长读一些历史故事，每一首古诗后面隐藏的人文故事都讲给孩子听。这样，背诗词的同时也体味到了诗人内心的情感历程和个人生活轨迹。
23、《师说》（韩愈）
24、《礼运》（《礼记》）
25、为什么要学好古诗词？
26、古代文论选段
27、多读，多理解
28、山风刺破雨霖霖。
29、《燕歌行》（高适）
30、《上枢密韩太尉书》（苏辙）
31、从孩子的兴趣出发，与国学书结合
32、《答司马谏议书》（王安石）
33、《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）
34、《季氏将伐颛臾》（《论语》）
35、缺乏正确引导，只是逼他们学习，自然一见到诗词就头疼
36、或许有道理，但是记得快吗，记得长久吗？
37、《项脊轩志》（归有光）
38、《将进酒》（李白）
39、比如我，女儿是一年级，选择：三字经、成语故事、唐诗，都带拼音注解，方便自己和孩子自读时理解，女儿喜欢听故事，我先从趣味的成语故事入手，当睡前故事，效果特别好，女儿很喜欢里面的故事，再读唐诗，最后三字经。不仅仅读，读完家长把里面的内容通俗易懂的解释清楚。
40、《兰亭集序》（王羲之）
41、老师讲的不好，难以理解诗句的意思，只剩晦涩的字词
42、我女儿上四年纪了，我的经验是从一年级开始我就鼓励她除了背诵理解古诗词以外，还要自己试着创作诗词，激发她的学习欲和想象力。我以身作则，经常自己写诗念给她听，时间长了慢慢的古诗词就会游刃有余，成竹在胸。附上我写的一首《梦游天台山》，当代，侯大伟
43、《一则》
44、《归去来兮辞》（并序）（陶渊明）
45、本人，五十年代出生在农村贫困家庭，三岁丧父。十岁上学，三年级文化大革命爆发，学习文化的条件实在太差。成年后，迫于家庭生活、责任，学习的时间太紧缺，对古诗词真乃班门弄斧，不自量力
46、我个人认为古诗词这个东西，跟别的不一样，中国流传了几千年，本来古诗词读的就比较朗朗上口的，只要坚持每天陪孩子多读几遍后面再教孩子分段记忆，比如通过瞬时记忆让孩子有个初步印象，然后再把诗词拆分成几个段落，比如长恨歌是7个字一句，让孩子每天被5句，又或者可以自己编成歌来教孩子唱，毕竟右脑的音律画面感更适合让孩子记忆
47、《归园田居·其一》（陶渊明）
48、天昏鸟沉日归隐，
49、孩子为什么不喜欢学古诗？
50、《谏逐客书》（李斯）
51、先要了解古代诗词的时代背景，古代很多诗词，都有着比较清晰的时代背景；其次要了解和理解古诗词的典故，很多古代诗歌作者喜欢引用大量的历史文化典故。这些典故有些是比较熟悉的历史传说、人物事迹。
52、《春江花月夜》（张若虚）
53、只会让孩子瞌睡，家长崩溃？
54、《中庸》（《礼记》）
55、《黄冈竹楼记》（王禹偁）
56、当歌唱，用画画来变现诗的意境会让孩子对这首诗终生不忘
57、《无衣》（《诗经》）
58、《陈情表》（李密）
59、《登泰山记》（姚鼐）
60、选择适合孩子现阶段的国学书籍
61、上周，小编也提到了这个问题，概括而言就是“腹有诗书气自华”，你学过的东西、学会的东西会在未来的学习生活中产生无形的影响，从内而外。
62、平时积累少，不自信，自己觉得学古诗很难
63、家长根据孩子的阶段，选择对应国学书籍，选择后家长自己阅读，并与孩子一起互动，确认书籍是否合适：
64、《十二章》
65、《短歌行》（曹操）
66、《八章》
67、《赤壁赋》（苏轼）
68、选择点读笔的国学：解决家长时间精力有限问题、有助培养孩子自学能力
69、经常在带领孩子外出时或者参加活动时，让孩子露一小手，让孩子有展示才华的机会。
70、《种树郭橐驼传》（柳宗元）
71、诗词曲（40首）
72、没有章法的死记硬背，
73、三、选修（12篇）
74、没有良好的学习氛围，难以产生学习兴趣
75、—12年级要背208篇古诗文
76、四顾来时无声处，
77、《六国论》（苏洵）
78、关于如何学好古诗词，在此阐述个人观点:一，拳不离手，曲不离口;反复吟诵，体会其中意境。正所谓书读百遍，其义自见。二，有实在搞不懂的作品，不能光凭捉摸，应查阅相关资料和写作背景。从而透柝其涵义。三，不能不懂装懂，主动多多求教内行，批评指教，不断完善自我水平。四，要力求有个人自身风格，不要完全死板走前人的历史老路，多写多练，征求大众的批评指正。从而达到学好古诗词，写好当代诗，为弘扬中华文化，影响末来中华文明进步不懈努力。
79、《山居秋暝》（王维）
80、《石钟山记》（苏轼）
81、《过秦论（上）》（贾谊）
82、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
83、《蜀相》（杜甫）
84、因为这些原因，老师和家长也很头疼，第一，下手辅导难；第二，语文学习不主动；第三，语文学习是一个长期的过程，总觉得效果不明显。
85、“诗不是学习的目的，诗是语感的培养、美学的体验、古文的学习。唐诗的学习就是培养对生活、文字、韵律和画面的感受力”
86、《蜀道难》（李白）
87、古诗词是因为什么而产生的，不就是人类情感吗？语言优美还可以表达感情，这种还用背吗？只要你能理解作者的感情，读上两遍，其义自现，小孩子暂时不理解，就读，多读，在读诗词本身加上作者的情况，帮助理解，认清字，努力读，不用专门背，读的多了，凭记忆写两遍，自然就记下来了，记住，读书读的是感情，不是生硬的文字。
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