1、潮平两岸失，风正一帆悬。
2、方式类型
3、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
4、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
5、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
6、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
7、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
8、一、象征：
9、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
10、（一）修辞手法（二）表现手法
11、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
12、常用方式——以动衬静
13、】B语意双关
14、⑻杜鹃鸟
15、从“带有诗人主观色彩的景物”入手。
16、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
17、便教莺语太丁宁。
18、“意象”一词最早见于刘勰的《文心雕龙》。它包括抽象的主观的“意”与具体的客观的“象”两个方面。它是“意”（诗人主观的审美思想与审美情感）与“象”（作为审美客体的现实生活的景物、事象和场景）在文学的第一要素——语言中和谐交融和辨证的统一。
19、不觉碧山暮，秋云暗几重。
20、一、看背景
21、表达方式
22、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
23、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
24、托物言志和借景抒情的区别：
25、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
26、二、关于修辞手法和表现手法
27、作用（艺术效果）
28、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
29、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
30、②已逝之景之境。
31、内容分类：
32、似贬实褒2、似褒实贬
33、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
34、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
35、①相反相成
36、先分后总式
37、②以哀景写哀情
38、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
39、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
40、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
41、???②流水：借用“高山流水”典故。
42、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
43、三、记叙
44、②以景结情（情→景）
45、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
46、无赖春色到江亭。
47、（三）类别
48、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
49、①神仙鬼怪世界和梦境。
50、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
51、客路青山外，行舟绿水前。
52、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
53、【此答案从用词之妙分析其效果】
54、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
55、答：古代诗歌鉴赏方法总结
56、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
57、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
58、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
59、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
60、注：①绿绮：古代名琴。
61、六、用典
62、（1）用语（2）用事
63、性质分类
64、点面结合
65、坚贞、高洁的品质。
66、先观点后理由
67、日落山水静，为君起松声。
68、（4）“虚”与联想、想象
69、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
70、②运用历史故事。
71、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
72、你的看法如何?请简要说明理由。
73、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
74、十一、迭字
75、先总后分式
76、八、训练平台
77、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
78、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
79、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
80、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
81、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
82、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
83、表达技巧诸概念辨析
84、春日即事①李弥逊
85、⑼鹧鸪鸟
86、④寓情于景（有景无情）
87、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
88、衬托与对比的区别
89、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
90、【例一】
91、二、议论
92、诗歌鉴赏答题技巧
93、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
94、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
95、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
96、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
97、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
98、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
99、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
100、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
101、三、抑扬
102、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
103、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
104、一抒情手法
105、（四）常见常用典故
106、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
107、阅读下面这首诗，然后回答问题。
108、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
109、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
110、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
111、十、离合
112、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
113、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
114、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
115、B.思妇盼归人。
116、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
117、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
118、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
119、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
120、动静结合
121、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
122、四、看技法
123、杜甫杜甫
124、从“意象”入手。
125、八、以少总多、以小见大
126、诗中有画：
127、阅读下面一首诗，然后回答问题
128、②相辅相成
129、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
130、第四节结构模式
131、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
132、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
133、诗人们善于通过写景来表达自己的主观感情，因而，使诗中的景物明显地带有诗人的主观感情色彩，融入了诗人的情感和独特的思想，从而形成情与景的和谐统一，也就有了古人追求的寓情于景、借景抒情、托物言志的艺术境界和表现方式。
134、绝句（其一）春望
135、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
136、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
137、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
138、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
139、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
140、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
141、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
142、虚实结合
143、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
144、中国的诗歌是一个非常重要奇才，它起源于先秦，行盛于唐朝，欣赏中国的诗歌一般从以下三个方面，第一个方面就是诗，必须有意境，所谓意境，就是诗给我们描绘了一个充分发挥我们想象力的空间或者图画，比如王伟的诗，号称诗中有画，画中有诗，第二间上师诗歌，很多诗歌讲究平仄押韵，既可作为文学作品来读，也可以做音乐作品来演唱，第三个诗歌讲究用词的精炼，贾岛曾经说过两句，三年得一吟双木类
145、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
146、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
147、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
148、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
149、欲抑先扬
150、一、关于表达方式
151、诗眼分别是“咽”和“冷”。
152、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
153、④以哀景写乐情
154、暝色入高楼，有人楼上愁。
155、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
156、解释意思2分。
157、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
158、分共两问，设问指向明确。
159、“凉”。
160、”（姜夔《扬州慢》）
161、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
162、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
163、如“过春风十里，尽荠麦青青。
164、【例二】
165、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
166、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
167、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
168、解题时先表明观点，再陈述理由。
169、二、伏笔、照应
170、一、比喻四、借代七、设问
171、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
172、（3）正用典故（4）反用典故
173、（三）相关范畴——褒贬
174、悲凉的同义词。
175、⑤景略情在
176、最后一句表达出诗人怎样的感情？
177、为我一挥手，如听万壑松。
178、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
179、江上葛天民
180、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
181、坚贞、高洁品格的象征。
182、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
183、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
184、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
185、初冬夜饮①杜牧
186、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
187、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
188、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
189、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
190、菩萨蛮李白
191、【后分说】
192、请结合具体词语简析之。
193、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
194、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
195、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
196、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
197、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
198、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
199、咏风王勃
200、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
201、（一）直接抒情（直抒胸臆）
202、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
203、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
204、阅读下面一首诗，回答问题
205、C.二者兼有。
206、海日生残夜，江春人旧年。
207、答题时，先分说后总说。
208、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
209、二、比拟五、夸张八、反问
210、古人写诗讲究炼字、炼句，有“为求一字稳，耐得半宵寒”；有“吟安一个字，捻断数茎须”；有“语不惊人死不休”；有被称为“红杏尚书”宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”着一“闹”字，就静中显动，使杏花怒放，春意盎然，鸟语花香的大自然活力跃然纸上。
211、⑵间接抒情
212、七、典例精析
213、（1）总论——情与景的关系
214、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
215、A.游子思归乡。
216、分析情景关系2分。
217、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
218、叙事或抒情、议论带有诗人极浓厚、强烈的感情成分、感情色彩。所以，品味诗歌中具有浓厚情感的词句或强烈感情色彩的事物，是我们迅速地把握诗歌中形象和题旨的重要途径。
219、【解析】
220、借景抒情
221、①引用神话故事。
222、三、结构对比：
223、第一问2分。
224、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
225、（二）间接抒情
226、分点作答式
227、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
228、①触景生情（景→情）
229、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
230、去来固无迹，动息如有情。
231、联想、想象与夸张
232、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
233、③以乐景衬哀情
234、修辞手法
235、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
236、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
237、四其它表现手法：虚实相生
238、何处是归程?长亭更短亭。
239、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
240、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
241、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
242、⑼反语，讽刺。
243、从浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物入手。
244、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
245、②欢：指的是酒。
246、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
247、（2）借景抒情（情景交融）
248、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
249、乡书何处达，归雁洛阳边。
250、从抒情方式和表现手法两个方面入手。
251、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
252、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
253、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
254、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
255、四、衬托
256、肃肃凉风生，加我林壑清。
257、（三）区别与联系
258、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
259、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
260、参考答案：①写出了曲终时的景色。
261、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
262、内容类型：
263、舟次镇江是看不见海的。
264、借事抒情（用典故）
265、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
266、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
267、⑽互文：“参互成文，含而见文。
268、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
269、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
270、秋思张籍
271、三、双关六、对偶九、互文
272、五、对比
273、五、看意象
274、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
275、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
276、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
277、答题时，分成几点，列出答案。
278、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
279、从“诗眼”入手。
280、三、看体裁
281、白头搔更短，浑欲不胜簪。
282、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
283、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
284、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
285、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
286、四、卒章显志
287、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
288、答题时，先总说后分说。
289、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
290、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
291、十一、蒙太奇
292、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
293、把晨光说成夜景扣1分。
294、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
295、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
296、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
297、借物抒情
298、十、列锦
299、①以乐景写乐情
300、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
301、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）
302、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
303、次北固山下王湾
304、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
305、“虚”的三类内容
306、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
307、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
308、(2004年高考全国卷一)
309、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
310、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
311、点染2、曲直3、隐显4、移情
312、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
313、直接与间接抒情的相关范畴
314、客心洗流水②，余响入霜钟③。
315、六、答题的格式
316、第二问4分。
317、（1）明用典故（2）暗用典故
318、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
319、细节描写
320、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
321、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
322、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
323、五、渲染
324、（3）情景与哀乐的四种关系：
325、特别提醒——勿泛化使用
326、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
327、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
328、表现手法
329、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
330、⑴直抒胸臆
331、③缘情布景
332、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
333、水口行舟宋•朱熹
334、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
335、阅读下面这首词，然后回答问题。
336、一、层层渲染、铺垫
337、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
338、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
339、秋 夜朱淑真
340、再总说】。
341、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
342、七、照应
343、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
344、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
345、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
346、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
347、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
348、色彩的渲染
349、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
350、此诗或题《江南意》。
351、听蜀僧濬弹琴李白
352、描写（观察）角度的变化
353、一、抒情方式
354、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
355、欲扬先抑
356、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
357、参考答案：
358、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
359、③设想的未来之境。
360、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
361、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
362、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
363、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
364、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
365、(2004年高考湖北卷)
366、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
367、联想、想象与浪漫主义
368、二、联想和想象
369、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
370、在诗歌鉴赏中，抓住抒情方式和表现手法，我们可以探求诗人运用抒情方式和表现手法的真实意图，把握诗歌的内涵及诗人内心感情。
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