1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
5、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
6、第二种模式：分析技巧型
7、崔道融“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化，而且写出了雨力度，具有一种猛烈的浇注感。“衔”“喷洒”一经入诗，“黑云”便具有生命犹如神龙一般活动起来。
8、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
9、/抓意象。诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
10、答题步骤：
11、/抓诗眼。诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
12、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
13、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
14、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
15、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
16、⑵试说说这首诗中的形象特点？
17、一、从用字准确角度把握诗眼
18、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
19、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
20、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
21、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
22、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
23、这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。
24、答题模式是：
25、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
26、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
27、陶渊明《归园田居》表现了作者厌倦官场，愿意回归农田的思想，“久在樊笼里，复得返自然”，“返”字再现了迫不及待的喜悦心情；
28、二、从用词新奇角度分析诗眼
29、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
30、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
31、⑴概说塑造了什么形象。
32、第一步，首先表明自己的看法。
33、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
34、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
35、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
36、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
37、第一种模式：分析意象、意境型
38、卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
39、精锐教育温习提示您：论证过程是指在摆出论据后，结合论据与论点进行阐述的过程。一般情况下，举论据后还要进行论证，才能更好地使材料为中心论点服务。如何把论据与论点结合起来进行阐述，以下八种方法，请阅读后，完成后面的练习。1．意义分析法意义分析法，就是对作为论据引用的概念、...
40、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
41、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
42、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
43、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
44、拟物（借物喻人）：
45、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
46、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
47、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
48、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
49、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
50、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
51、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
52、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
53、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
54、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
55、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
56、古人苦吟推敲的目的就是为了准确地传情达意。这些精炼传神词语，或增强生动形象性，或充满情趣，或使诗意更准确，或使诗句翻出新意。词语准确可从实词和虚词两方面来把握。
57、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
58、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
59、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
60、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
61、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
62、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
63、古典词歌用词贵在创新，有新意。要使诗歌“新”、“奇”，往往借用一些修辞手法来表现。所以鉴赏诗眼，可以从拟人、夸张、比喻、通感等修辞手法来突破。
64、实词炼得精彩，一般是动词或形容词，因为它们往往是叙事、写景、状物、抒情的关键字。如李白《访戴天山道士不遇》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，“分”“挂”字用得精妙，“分”使得野竹和云气相接的静态动了起来，一线泉水，凌空飞泻，“挂”字又把这幅动景化为静景了。表现了山峰的陡峭和山泉直落的情景。“遥看瀑布挂前川”中“挂”也有异曲同工之妙。又杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“满”、“压”形象准确展现了融融春意，勃勃生机，表现了诗人无比欣慰心情。萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出线条轮廓。孔尚任《哀江南》“冷清清的落照，剩一树柳弯腰”，“剩”字引人注目，是表被动，有“残存”“残余”之意，另外“剩”字有时间感，给人无可奈何之感。
65、②把甲事物当成乙事物来写。
66、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
67、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
68、解答分析： 形象（意象）：
69、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？
70、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
71、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
72、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
73、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
74、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式
75、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
76、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
77、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
78、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
79、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
80、杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，物犹如此，人何以堪！感时恨别之情更增一层。
81、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
82、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
83、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
84、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
85、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
86、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
87、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
88、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
89、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
90、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
91、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
92、语文议论文的论证过程怎么写？一些阅读题问论证过程，答题格式是什么？
93、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
94、(2)深入阅读理解诗词
95、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
96、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
97、李白《赠汪伦》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中“深”字流露了诗人对汪伦情谊赞美，不仅概括了诗内容，而且将“谭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
98、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
99、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
100、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
101、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
102、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
103、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
104、三、从作者思想感情上领悟诗眼
105、答题思路：
106、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
107、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
108、《卖炭翁》这首诗中，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
109、另有杜甫“晨钟云外湿，胜地石堂烟”，“湿”字表现钟声穿空渡水而来，袅袅的余音又消失在遥远天边，视觉用触觉来表现，鲜明地表现了诗人在“苦雨”中雨湿不得上岸感情。“寺多红叶烧人眼”之动人心目，给人强烈印象，正是由于巧用夸张、通感，炼“烧”字结果。
110、/明意境。意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
111、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
112、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
113、(3)指出表现了作者怎样的感情。
114、柳宗元《江雪》“孤舟蓑立翁，独钓寒江雪”，“孤”字写出了诗人清高孤傲的性格，亦抒发了自己在政治上失意的郁闷苦恼。
115、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）
116、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
117、唐·白居易
118、王昌龄《卖花》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，“无处说”三字，在诗人眼里，东风怅然无言，实为含蓄地表达了对豪门贵戚连东风也要霸占的骄奢淫逸极端不满。
119、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？
120、提问格式：
121、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
122、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
123、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
124、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
125、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
126、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
127、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
128、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
129、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
130、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
131、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
132、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
133、李白“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”极度夸张，写出其愁情之长。
134、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
135、《卖炭翁》
136、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
137、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
138、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.
139、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
140、(1)认真审题
141、这种类型题的答题模式是：
142、（1）准确指出用了何种手法。
143、鉴赏修辞
144、一、二两句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这是寓虚于实；
145、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
146、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
147、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
148、(1)该词对突出主旨所起的作用。
149、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
150、分三小段，古文鉴赏的话可以不分段。【假设这道题50分】答：第一段，通过你的理解总结下大概意思，这个不用说也懂吧。（15分）第二段，通过对意境、背景、场景精妙的分析，说出作者想要表达的中心思想与作者的思想情感。（20分）第三段，通过阅读这篇文章，说下你自己的感悟，当然是要...
151、(2)运用了何种表达技巧
152、陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“空”字抒发了诗人岁月蹉跎、壮志未酬的怅惘和悲愤，准确生动地点明了诗旨。四、从整体来鉴赏诗眼
153、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
154、第一步，明确表明你的观点。
155、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
156、(3)抒发什么情感
157、(1)用一两个词准确点明语言特色。
158、鉴赏诗眼一定要结合诗句或者全诗的内容，忌以字论字，就句论句，一叶障目，不见泰山。韦应物“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。“横”是“横摆着”还是有它意？雨急，水湍，系在岸上无人看管的小舟就不能是在江中“横着”，而是小船儿随着湍急河水任意摆动，是一种动态美，不是静态美。“横”就表现诗人恬淡而又忧伤情怀。
159、联想和想象
160、三、四两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”，写到应驮安西的“遥思”，以虚出实，在丝绸之路上，掠夺代替了贸易，萧条取代了繁荣，这虽是出于诗人的遥想，但已深深地渗透到读者想象的艺术空间。
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