1、古诗中常用的修辞手法有比喻,比拟,夸张,借代,对偶,设问,反问,双关等。
2、主要就是抓住意象，多个意象构成一种意境。诗人在抒情时往往不是直接表达，而是含蓄委婉的。那么通过意象，营造氛围，构成意境，即可窥探到诗人的感情。
3、句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实）,有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定,要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加强分析,从中获取有效信息.如例句中运用拟人的修辞,使语言形象生动具体,体现了腊梅生存环境的恶劣和对人生目标执着追求下所表现的坚韧、顽强,默默无闻的奉献精神.
4、解答分析：诗人表达丰富复杂的感情，写作上或触景伤情（烟雨、残月、江水、片云），或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳）。这一类题型的鉴赏，必须以解读诗歌意象的寓意并把握意象与作者主旨、情感的关系为突破口，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。答题时注意题干中的关键词一定要答具体“哪些”、“怎样的”、“什么样的”。
5、示例二：滁州西涧韦应物
6、古典诗歌语言的形象性（塑造形象）、含蓄性（言此意彼）、凝练性（言少意丰）、跳跃性（节奏感及想象联想）以及语言的整体风格，常常成为高考的命题置疑点。任选角度可以从炼字的角度来把握关键字词表情达意的作用，体会诗人所炼之“意”。鉴赏诗歌时特别要关注作谓语的动词、形容词和作修饰语的数词、叠词、表颜色的词和包孕性强的虚词。
7、山水诗自然、平淡闲适、愉悦
8、鹧鸪天贺铸
9、赋比兴手法。
10、直接抒情和间接抒情:直接抒发自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通过对某些事物,某个问题的叙述,描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄,所以往往是间接抒情,达到情景交融。"一切景语皆情语",景中寓情,情景交融是古典诗歌常用的手法。
11、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
12、注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
13、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
14、第四步，表达的思想感情，我们在赏析古诗中最重要的就是写情感，有时情感就是的分点，你没有写上这一条，你就不会得到分数。
15、结构方面的作用
16、其后的诗歌继承了赋,比,兴的表现手法。赋,就是详细地叙事写景,并表示出作者的态度。如《诗经•伐檀》中,"砍砍伐檀兮,置之河之干兮","不稼不穑,胡取禾三百缠兮不狩不猎,胡瞻尔庭有县狟兮彼君子兮,不素餐兮!"描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子,在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获,抑制不住内心的愤怒。
17、示例：江城子苏轼
18、示例：过香积寺 王维（2003年高考全国卷试题第17题）
19、角度二：从捕捉意象角度——
20、重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
21、如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.
22、从哪些角度鉴赏诗歌的形式
23、解答分析：步骤一：解释“杜鹃”这一传统意象的寓意以及它与主题的关系。步骤二：解释句意，在把握全诗主旨的前提下来理解句意。步骤三：分析作者的思想感情，切忌空洞，注意文本的个性化解读。比如光答“表达了作者的愁绪”是不行的，应具体答出“怎么样”的感情或感慨。三个问题按顺序答题。
24、描写。用形象的语言对人,物,环境等的形态,特征作具体生动的描绘。
25、(以上内容详看附录)
26、表达方式包括记叙,描写,抒情,议论四种。所谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用。
27、问：两首词都是悼念亡妻。请比较分析苏词和贺词在抒情方式上的不同。
28、这四种表达方式在具体运用时并不是完全割裂的,而是经常交融在一起,我们需要注意这一点,如"出师未捷身先死,长使英雄泪满襟"(杜甫《蜀相》)一句,融合了记叙,描写,抒情,议论四种表达方式。
29、分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想.
30、诗歌赏析的第一步读题，只有你读好了题目才能明白考点，才能对症下药。
31、在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。
32、修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）,它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.
33、怎样鉴赏…………。。
34、鹧鸪天晏几道（2004年广西、海南等省高考题）
35、古诗词大多借助景物来抒情,所谓"一切景语皆情语",景与情的关系通常有四种:以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情。
36、角度一：从语言角度——
37、准确把握内容及思想情感
38、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，怎奈归期未可期。
39、如"故人具鸡黍,邀我至田家"(孟浩然《过古人庄》),"风劲角弓鸣,将军猎渭城"(王维《观猎》)。"越王勾践灭吴归,战士还家尽锦衣"(李白《越中览古》)等。
40、角度三：从表达方式的角度——
41、艺术技巧的鉴赏一般包括三个方面:表达方式的评析,艺术手法的赏析,修辞手法的体味。
42、三,修辞手法的体味
43、第三步，如果诗歌中有描写手法，那么我们就要抓住关键词进行分析，一般情况下的词语都是动词或形容词，这样赏析诗歌就简单了许多。
44、一首成功的好诗一定有独到的艺术手法和技巧。鉴赏古诗的一项重要内容就是赏析诗歌的艺术手法和技巧,这一考点既是古诗鉴赏的重点,又是古诗鉴赏的难点。
45、衬托手法:涉及到正衬和反衬。
46、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
47、附:艺术手法和修辞手法例析
48、从六朝起，始被借以论诗。历代文论家对意境均作过多方面的探讨。
49、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。
50、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
51、古诗赏析：
52、二,艺术手法的赏析
53、有关描写的艺术手法:从描写角度看,有正面描写和侧面描写;从描写用笔看,有工笔和白描;从描写的内容看,有景物描写和人物描写。
54、每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分.
55、虚写与实写。
56、一、意境＝意＋境
57、像杜甫的《登高》前两联：
58、在鉴赏诗歌时,我们要能辨别这些修辞手法,并能分析他们的艺术效果。
59、问：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?
60、有两类诗：一类以意象单纯、内涵丰富取胜；另一类意象繁富，结构复杂，乍看炫眼，而细加咀嚼，又不难把握其内在、清晰的情感脉络。
61、答案：“杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去”的啼叫表达了哀怨、凄凉或思归的情思，诗人从描写杜鹃的啼叫声入手来表达游子思乡这一主题。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
62、答案：后两句描绘的意象有：春潮、雨、野渡、舟自横；这些意角的组合创设出一种孤寂、闲适的意境，表达了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。
63、比兴手法:赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。
64、问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
65、抒情。在作品中抒发主观感受,表露自我感情。如"愿将腰下剑,直为斩楼兰"(李白《塞下曲》),"同是天涯沧落人,相逢何必曾相识"(白居易《琵琶行》)等。
66、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
67、意象：萧瑟的秋风，高远天空，猿啸，江水，飞鸟，落叶等，综合在一起来看就构成了萧索，肃杀，萧瑟的意境，融情于景。为后两联抒情表达诗人多病孤独，常年漂泊的羁旅和忧国忧民的爱国情怀张本。
68、诗歌的鉴赏无非是两个大方面：内容与形式。近几年高考诗歌的鉴赏在设题上，往往要求从一个角度来鉴赏诗歌。那么可以从哪些角度来鉴赏诗歌的艺术手法（即诗歌的形式）呢？
69、比,就是把一物比作另一物。《诗经•硕鼠》把奴隶主比作大老鼠,用的就是比的手法。兴,就是"先言他物以引起所咏之辞也"。如《诗经•伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴",它引出了下面的叙述。"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞》开头,"孔雀东南飞,五里一徘徊",既是"兴",又是"比"。
70、示例一：
71、问：后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的心境？
72、不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
73、分析意境就是寻景、探情的过程。由外化可观之景捕捉内在虚化之情。各种风格的诗句意境便不同。一类境意（情）
74、答案及答题思路：诗眼分别是“咽”和“冷”（第一个层面：明确答出第一问）。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷（第二个层面：具体分析文本，回答“为什么”），“咽”、“冷”二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，衬写出了作者本身禅寂的心境（第三个层面，诗眼在表现景物特点，表达诗人情感方面的作用）。
75、又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜;因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就,辗转反侧的愁思。句句是写景,句句又是抒情,情和景高度的统一起来。
76、诗词中主要运用记叙、议论、描写、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有正面描写和侧面描写（衬托、渲染、动静、点面结合）；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情或融情于景）。
77、"意境"，亦称为:"境界"。这个词语本出于佛经，原来指的是某种悟道的境地。
78、什么是意象？清人吴乔说：“诗意大抵出侧面。”（《围炉诗话》）诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体，是诗歌抒情言志的基本单位。
79、有关抒情的艺术手法:抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种。
80、对比手法。
81、记叙。在作品中对人物,事件的交代和介绍。
82、是否情景交融,是判断古典诗歌有无意境的标志;而是否有意境,又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志。如张可久《[双调]清江引•秋怀》:西风信来家万里,问我归期未雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。诗人紧紧把握题意,用西风,北雁,红叶,黄花,芭蕉,雨声,点染成一幅萧瑟的秋景。
83、一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等.
84、第二部看看有没有修辞手法，一般情况下，诗歌中常用的修辞手法有这么几个，夸张，拟人，必须范文设问。
85、诗歌鉴赏”的含义如下:
86、诗歌的意境，是关于诗歌这一艺术形象的理论。
87、使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境。如"明月松间照,清泉石上流"(王维《山居秋暝》),"三山半落青天外,一水中分白鹭洲"(李白《登金陵凤凰台》)等。
88、议论。在作品中直接阐述观点,表明态度。如"生当作人杰,死亦为鬼雄"(李清照《夏日绝句》),"江东弟子多才俊,卷土重来未可知"(杜牧《题乌江亭》)等。
89、分析语言特点
90、一,表达方式的评析
91、唐代皎然(据说是南朝宋诗人谢灵运之十世孙。唐代著名诗论家)，及司图空(唐代诗人，)等已经注意到，意境不是客观的"物境“与主观的“情境“的简单相加，而是寓情于景，思与境谐。既，强调情与境的有机统一，这个也是我国诗歌意境之首创。，对后代均有所影响。
92、分析句子含义、作用的基本答题思路：1.从内容上看：①分析原因②靠中心③分析修辞的表1、修辞的作用
93、至明代，由朱承爵(明代藏书家、画家)又从艺术形象的构成和艺术效果两个方面，对意境进行了理论上的概括。
94、泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
95、意境是古代诗人创作时孜孜以求的形象，写景诗，意境就是融入了作者情感所构造的人化环境。清代王国维《人间词话》专论了“境界”。“词以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句”。还认为“境界非独景物也，喜怒哀乐，亦人心中之境界，故能写真景物，真感情者，谓之有境界，否则，谓之无境界。”故诗词的意境实含意与境两个因素。因而品味诗词意境也必须从这两个方面入手。
96、象征手法。
97、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
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