1、为了满足学生对诗词的浓厚兴趣，教师可以把课堂搬到网络，模仿时兴的网络课堂，约定某个时间段，师生聚在电脑或手机前，共同研讨诗词，学生根据教师的要求在网上互动。
2、每逢节日，如母亲节、教师节、儿童节、重阳节等，掌握了诗词写作技巧的学生，会送出一份特别的礼物。他们将自己的祝福以诗词的形式题写在贺卡或图画一角，将一首首祝福的诗词送给对方，意义独特。
3、焚香作诗
4、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
5、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
6、敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
7、准备好工具：
8、接龙联诗
9、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
10、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。7凉州词王之
11、豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急!
12、模仿接龙游戏，由教师起头，先出第一句，然后学生在短时间内判断格律，接着写出主题扣合、平仄和谐、押韵正确的诗句，最后通过接龙诗句的长短和意境判断学生的诗词写作能力。
13、焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
14、教师将一张张词牌贴在特定地点，如“采桑子”“长相思”“忆江南”“临江仙”“鹧鸪天”等，学生撕到哪张词牌，就用相应的词牌填词。“撕词牌”游戏可以训练学生对词牌的熟悉程度和填词能力。
15、咏鹅骆宾王
16、找好资料，确定主题
17、诗词唱和
18、鹳鹊楼王之涣
19、模仿抢红包游戏，教师在班级QQ群公布一句诗，诗中某个字有多个答案提供选择，谁最快选出正确答案，谁就抢得一颗小诗星，最后谁秒杀的答案最多，抢到的小诗星最多，谁就取得最后的胜利。“秒杀”游戏可以提升学生诗词写作时的炼字能力。
20、.长歌行汉乐府
21、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至
22、春晓孟浩然
23、封面可采用彩色封面纹纸，内文可采用浅色复印纸（两种，以便交叉使用）。规格：A4纸或16开纸。
24、大众评诗团
25、Q群秒杀
26、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
27、封面设计：
28、敕勒歌北朝民歌
29、学生准备作诗前，教师先点上一炷香，当香烧完之时，作诗即停止。焚香的形式不仅为了限定时间，锻炼学生在短时间内作诗填词的能力，更是为了营造诗词写作的氛围，提供一种仪式感。
30、学生在小诗贴上写一个韵字，然后贴到黑板上，每人不限于做一张小诗贴。随后，所有学生去黑板上撕开小诗贴，每次只能选择一张，要写好一首诗后才能得到再次撕诗贴的机会，直到黑板上的诗贴全部被撕完。学生要根据小诗贴的韵字作诗，不得出律。
31、内文比较简单，写上序，目录，再把找到的诗抄上或打印，写点赏析，配点图画，诗集的内文就办好了。
32、学生作诗后，由教师将诗词统一打印编号，匿名“晒”在班级诗墙上，然后由学生组成“大众评诗团”进行评审打星，每人只能打3颗星，根据诗作所得星星数量评定名次。有时教师的诗作也可“混”在其中接受学生评审。
33、天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
34、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
35、网络课堂
36、诗词唱和包括酬答唱和、依韵唱和、步韵唱和等，一方作诗赠送后，另一方要根据对方诗词的韵部或主题，现场写诗回赠。学生开展这一游戏时，不仅限于两方互赠，还可以“一拖三”“一拖四”等，既能增进友情，又能训练押韵技巧。
37、拈韵作诗
38、诗集本制作需要经过找资料、准备工具、设定封面、内容、整理这几个步骤。
39、节日诗配画
40、封面应写好题目，如：诗海扬帆。除了题目，封面上还可以根据主题画一幅简笔画，在画里配上一句诗，封面就OK了。
41、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?10宿建德江孟浩然
42、咏柳贺知章
43、煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，
44、对于学生的诗作，“大众改诗团”对于诗句中的一个字或几个字反复修改打磨，每修改一次就“爬”上一层楼梯，爬的楼梯越高说明学生的思维越活跃，最后选出公认的最佳修改。“爬楼梯”游戏可以帮助学生锻炼斟酌字句的能力，提高他们的改诗技巧。
45、最后，将封面与内文连接起来，修改修改，一本诗集就做好了。
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