1、把双手高举，用力挥动：这个手势称为复式，复式比单式的力度大，更富有气势，一般用在朗诵到情感集中迸发的语句时。
2、双脚打开与肩同宽。
3、男生在朗诵时要双手自然下垂，抬头挺胸，眼睛平视前方。
4、最实用的就是配上哑语手势，让所有人都懂。
5、：古诗手指操,韵律朗诵配合生动的手部动作,让孩子的背诵效果倍增!
6、诗手指操，韵律朗诵配合生动的手部动作，让孩子的背诵效果倍增古诗朗诵，结合手语，更容易让孩子们接受。
7、模仿有两个好处：1、把加手势变成习惯。比如，《雨巷》这首诗，“撑着油纸伞”，老师教授的手势是：手做握伞动作，眼睛往上看着伞面；“独自彷徨在”，老师教授的手势是：右手抚摸着胸口，眼睛迷离，摇头；“悠长，悠长又寂寥的雨巷”，老师的手势是，右手往右前方伸出来，缓慢延伸。通过这些动作，就营造了诗中的场景，将朗诵者和观众一下子带进意境。
8、古诗配手语的好处是能让人通过手语更直观更形象更具体的理解古诗的含义及古诗所表达的作者的思想感情，诗情画意体现的淋漓尽致，一目了然，能使读者完全投入到作者的写作意境之中，声情并茂地表达诗意，便于读者体会古诗的精妙之处。
9、如：舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》中有这样的句子“(我)是绯红的黎明，正在喷薄，祖国啊！”
10、如：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”，在朗诵到“铁一般”时，可以将摊开的手掌握成拳头，以显示春天的阳刚之美。
11、可以报名大合唱，全班人都能参加
12、手语舞古诗教学可以提升孩子学习兴趣，帮助孩子更形象的记忆古诗，但是手语舞也会花费更多的时间去教孩子们学习手语舞，因此会花费很多时间。
13、男生和女生朗诵时的站姿与手姿是不同的。
14、诗歌朗诵加手势呢？可以从三个个方面入手：一是仿；二是找；三是敢。
15、一是仿，就是模仿，先按照老师教授的诗歌动作反复练习。
16、脚呈丁字步方式站立。
17、手势舞学古诗的目的及意义是，要让优秀传统文化浸润孩子们的心灵，让更多孩子从小爱上优秀传统文化。
18、古诗朗诵,结合手语,更容易让孩子们接受
19、手势有：将手掌握成拳以及把双手高举，用力挥动。1、将手掌握成拳：在朗诵到情感激昂、歌颂类型的句子时，可以将摊开的手掌握成拳头，以显示朗诵内容中蕴含的美学。
20、大合唱，诗朗诵！韵律操，手势舞！
21、诗词手势舞，可不光是简单胡乱比划手势，拍摄之前要做很多功课。做动作时，要配合诗词的意思和韵律，这些动作还加入了不少手语元素。配乐最难找，有时候为了给一段视频配乐，要听各种版本的音乐，一般的手势舞适合节奏感比较强的音乐，如果是搭配国学作品，我更倾向于选择传统民乐和古典曲目。
22、女生在朗诵时要保持自然站立，背部挺直，眼睛注视前方。不要含胸驼背。
23、手在自然的在小腹位置叠起，右手叠放在左手的上面。
24、全班可以表演手语歌曲:感恩的心
25、双手捧着需要朗诵的稿子
26、朗诵家红云老师就是把双手高举，用力挥动，以表达对祖国深切的热爱之情。
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