1、例，故人具鸡黍。
2、—谢灵运〔南北朝〕
3、例如：夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记。
4、例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民。
5、诗意，梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
6、(深处一作：生处)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7、添得黄鹂四五声。
8、例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。
9、节奏划分如下:
10、例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上。
11、《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
12、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。
13、例如：山肴/野蔌；有良田/美池/桑竹之属。
14、诗的前两句写秋山远景，把一幅白云缭绕景象呈现在读者的眼前。而这幅景象却不是冷幽的，在那“白云生处”的身山之中，仍然“有人家”，有生活的活力。
15、绿阴不减来时路，
16、全诗情景交融，一气呵成，势如形云流水。要用明快畅达的心情去朗诵。
17、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。
18、战胜臞者肥，鉴止流归停。
19、林晚出自唐代诗人杜牧的《山行》。
20、梅子黄时日日晴，
21、唐代：杜牧朗读：
22、伊余秉微尚，拙讷谢浮名。
23、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。
24、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
25、⽔陆/草⽊之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊;⾃/李唐来，世⼈/盛爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥⽽不染，濯清涟/⽽不妖，中通/外直，不蔓/不枝，⾹远/益清，亭亭/净植，可远观/⽽不可近亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君⼦者也。噫!菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何⼈；牡丹/之爱，宜乎/众矣。
26、例如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
27、负心二十载，于今废将迎。
28、水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。
29、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
30、恭承古人意，促装返柴荆。
31、水陆草木之花,可爱者/甚蕃.晋陶渊明/独爱菊;自/李唐来,世人/甚爱牡丹;予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观/而不可亵玩焉.予谓菊,花/之隐逸者也;牡丹,花/之富贵者也;莲,花/之君子者也.噫!菊之爱,陶后/鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣.
32、例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也。
33、《山行》——唐朝——杜牧
34、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
35、偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙。
36、远上寒山石径斜，白云深处有人家。
37、《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
38、水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。
39、并列短语间要停顿。
40、溯溪终水涉，登岭始山行。
41、野旷沙岸净，天高秋月明。
42、一、按音节兼顾意义来划分。
43、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
44、译文对照
45、停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
46、《三衢道中》
47、作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。
48、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。
49、例如：虞山/王毅/叔远甫/刻。
50、也可以按意义单位停顿。
51、后两句着力写出一片火红的枫叶，分外艳丽。全诗把秋天的景物写得极富生命力，使这首诗具有开朗的意境，成为人们传颂的佳作。
52、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。
53、介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何。
54、例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里。
55、这是一首优美景物诗，抒发了作者热爱自然景物的感情。
56、顾己虽自许，心迹犹未并。
57、彭薛裁知耻，贡公未遗荣。
58、古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：
59、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
60、这首古诗一直就叫这个名字，从来没有变过，是杜牧写的
61、牵丝及元兴，解龟在景平。
62、作者：曾畿
63、毕娶类尚子，薄游似邴生。
64、解析：按"二一二"的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按"二三"的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。
65、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。
66、或可优贪竞，岂足称达生？
67、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
68、无庸方周任，有疾象长卿。
69、山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
70、小溪泛尽却山行。
71、文言文断句有很多学问。
72、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。
73、《初去郡》朗诵:
74、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。
75、庐园当栖岩，卑位代躬耕。
76、憩石挹飞泉，攀林搴落英。
77、理棹遄还期，遵渚骛修坰。
78、例如：几处/早莺/争/暖树；天门/中断/楚江/开。
79、三衢道中
80、不能停顿的情况：
81、这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
82、原诗如下：
83、予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。
84、例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。
85、即是羲唐化，获我击壤情。
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