1、一、让你认识一个专业领域。
2、上过大学与不上大学的人，最大的区别是什么？
3、一首先创办私学，极力主张扩大教育对象，明确提出“有教无类’’的主张。孔子收授弟子3000人，贤者72人。
4、最后大学的意义是提升人们的综合素质，有自己独立的思维和观点。能够全面发展，独立自主，有独立解决问题的能力和方法。对社会的发展和经济的增长，都有很大的作用。竟争的最后都是人才的竟争，知识能力的比拼。大学的意义是深远和重要的。所以不要迷茫，努力拼搏，大学也是对自己最好的投资。
5、一、孔子毁了中国早期的平民教育。
6、二就是重视教育，论述了教育对社会的作用和对人才培养的作用。孔子主张人口、财富、教育是“立国”的三个要素，要“先富后教”。主张道德教化，认为这能起到政治法律所起不到的作用。
7、大学教育的意义在于：
8、孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。
9、同时懂得如何用自己的智慧和学识为自己的人生目标服务。大学教育实现了从一个自我到另一个自我的转变；
10、首创私学，扩大了受教育者的范围，促进了文化学术下移。孔子面对春秋末期官学衰落、私学兴起，极力主张扩大教育对象，明确提出“有教无类’’的主张。
11、孔子是我国最伟大的思想家，政治家，教育家、儒家思想的奠基人。孔子在我国的教育中做出了杰出贡献！
12、认同的朋友，请点赞关注，欢迎交流，谢谢。
13、因为大仁必有大德，大德必有大慈，大慈必有大爱，大爱必有大善。所以孔子教育的贡献是一个对和谐社会倡导的大爱，大善的贡献，孔子“仁”的思想教育也是党的十八大提出的社会主义核心价值观的主导与依据。
14、大学就是一个小社会吧，是一个人走向社会的一个学前班。
15、孔子是伟大的教育家，论语中有许多经典名言，给人以思考启迪，如因材施教，有教无类，文质彬彬，然后君子等等，不胜枚举。但现在的教育，似乎有和孔夫子的观点是背道而驰，相去甚远。一切是唯分数论，唯成绩论。
16、大学教育是培养新时代高素质人才的模式，为现代化建设培育新兴人才。而大学教育知识是对知识含量高的岗位的准劳动者进行教育。要采取理论和实践相结合的办法让学生接受教育，让他们成为社会有用之人。
17、想想我们自己，基本在自己的家乡上小学、初中、高中，大家同处一个地方，风俗文化相同，成长环境大体相似，意识观念也很相近，所以三观比较一致。
18、社会上大多数企业入门条件不是看专业水平，而且看文凭。大学文凭已经成了入门级条件，在这样的社会环境下，不考上大学何谈未来？所以无论教育局怎样减负，只要社会环境没有发生变化，压力永远存在。这也直接导致大学文凭一定要有，哪怕再想出来工作，也必须把大学“混完”。
19、孔子被誉为文圣人，是儒家思想文化的开创者。儒家文化以仁政治理天下，讲求"仁义礼智信"的做人美德，孔子是中国古代文化集大成者，一生坎坷艰辛，矢志不移，授学三千弟子。"韦编三绝"，"易更三圣"，承前启后，确立了易经的伟大历史地位和体系；"一部论语治天下"，凝聚了治国理政的超凡智慧；孔子通六艺，博古今，是中华民族文化的代表人物，受到历代的赞誉。
20、整理典籍，保存古代文化遗产，充实了教育内容。
21、有教无类和因材施教算是孔子为我国教育贡献的两个词。但
22、为什么是包容性？
23、直到新中国成立后，扫盲三亿多人，普及九年制义务教育，才有了普惠人民的教育！毛泽东才是真正的大成至圣先师，万世师表！
24、孔子是儒家思想开创者，儒家文化的代表。两千年文化传承，为华夏文化文明的不断发展奠定了牢固基础，有着极为重要的地位，在当今文化素质素养的教育上所起的作用，同样举足轻重……汲取儒家文化内涵，释放新时期的正能量。
25、进入校园是开阔朋友圈的一个很好的方式，那里面的人呢也是非常的积极向上，也有很单纯的友谊。
26、不请自来，大学教育有什么意义？首先大学教育是高等教育，是素质教育。大学为国家培养建设四化的有用人才。大学教育的意义是让学生学会一套有用的学习方法，建立自己的世界观、人生观。为将来进入社会做好知识储备，培养学习能力，学习方法。可能学到的专业知识会更新换代，但是只要掌握了好的方法，就能不断提升，更快的学习。
27、宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博古通今的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
28、还有认识的人层次也会高一些，读小学就认学读小学的人，那读大学就会认识一些读大学的人。
29、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创了儒学，是我国儒学的一代鼻祖，他是历史上弟一个大力提倡私学的倡导者，孔子提出教学相长，有教无类，因材施教的教学方法。
30、孔子身处乱世，面临贵族旧制的瓦解，社会阶层激烈变化，而文化方面也是圣贤不明、百家齐放。因此他力图复兴礼乐，希望挽回礼崩乐坏的混乱局面。
31、个人的成就并非取决于大学的学习成绩，人们所需要的远远比知识多，比如勇气、诚实、力量、荣誉感、正义感等。
32、三主张培养“君子”，提出与世袭相对立的“学而优则仕”的原则。“仕而优则学，学而优则仕”比较准确地概括了孔子关于教育目的的主张。同时提倡“任人唯贤”，在当时具有很大进步性。
33、孔子面对春秋末期礼崩乐坏的社会局面，慨叹人心不古，世态炎凉，为了扭转乾坤，净化风俗，孔子提出以仁为核心的礼乐观念，在《论语-八佾》篇,孔子曰:“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
34、大学文化应是高骓文化
35、大学教育的意义:
36、意思是：孔子说：“一个人没有仁爱之心，遵守礼仪有什么用？一个人没有仁爱之心，礼乐又有什么用？”特别说明：”乐”在这里并非音乐的意思，而是礼乐！礼乐是外在的，而仁是内在的。
37、创立教学原则，极力主张培养学生学习的自觉性与主动性。
38、其次是专业素质的提升；把专业细化，将知识从授业到引发学生集思，直至挖掘，甚至引导学生走入研究生阶段去探索科学，改变世界。
39、子产不毁乡校之事可以证明，孔子之前有正腐创办的各级义务教育制学校，连百里奚这样的奴隶都能学知识当上宰相。
40、我猜想您的问题本质应该是想表达：现在的学生全部学习都在围绕高考，一旦进入大学，基本就是等毕业。这样的学习状态有什么意义。
41、我相信那些用知识武装起来的人更容易取是成功。因为在大学他们获得了了一种知识创造的力量:思考的能力和意志的力量。
42、以我自己的理解，大学教育的意义就四点。
43、重复啰嗦把“丰富的”或“许多”删去。即“司马光幼年读了很多书，获得了许多知识。”或“司马光幼年读了很多书，获得了丰富的知识。”
44、大学文化体现在学风上，学校学风好坏，关系到学校的质量。学风问题，就是学校办学的理念问题、师生的思想方法问题、工作态度问题。大学学风建设要以学术为中心，应该具有追求真理、独立思考、批判创新、敬业爱生、严谨笃学、团队合作的精神。教师为了追求真理，把学术视为自己的生命；为了发现人才、培养人才，爱生如子，诲人不倦。学生为了追求真理，志存高远、孜孜以求，爱师更爱真理，这样才能青出于蓝胜于蓝。学校管理要以学术为中心，充分尊重教授治学的权利，为教学科研服务，为师生服务。学校管理者与教师之间、教师与教师之间、师生之间形成一个和谐进取的共同体。
45、然而，他同时也认识到，所谓礼乐，只不过是外在的形式，而内在的仁才是真正的人性核心和文化的根本。礼乐追根溯底也是发自人心的内在情感，对孔子来说，礼乐的真正意义就是正人心、塑造完美的人性心理。
46、大学文化就是要围绕着大学的本质来建设。大学应该是具有浓厚学术氛围的、生机勃勃的、具有青春活力的文化，集高大、深厚、浓郁、清新于一体，是一种高雅文化。文化有高雅文化、低俗文化之分。大学是学术的殿堂、知识分子荟萃的地方、是社会的最高学府，大学应该具有高雅的文化，培育高雅的人才，引领社会的风尚。
47、重视教育，论述了教育对社会的作用和对人才培养的作用。孔子认为人口、财富、教育是“立国”的三个要素，要“先富后教”。
48、认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
49、主张培养“君子”，提出与世袭相对立的“学而优则仕”的原则。
50、二、让你在这个专业领域具备一定的学习能力。
51、国外有一项相关调研，结果显示排名第一位的是：包容性，即眼界和态度。也就是看待问题的视角、心胸更广阔一些。而眼界和态度是构成一个人气质很重要的部分，甚至超过衣着服饰。
52、三、在百花齐放的学术氛围中让你具有独立思考辩明是非的能力。四、给你一个进入社会的缓冲期。
53、在这个问题上，我也想表达一下自己的观点。大学本来的意义本应是社会发展前进的动力，因为只要高学识，搞科技，社会才能进步。但是，我认为现在学生的学习目标是被逼的，自己缺乏选择性，所以才导致现在大学生忘记了进入大学的意义。理由就先说2点比较直接的：
54、提出了道德教育的重要性，强调立志有恒、克己内省等品德修养。
55、也就是现在说的全面的教育、个性的教育。
56、而进入大学之后，同学来自五湖四海，甚至有国外的，大家来自于更广泛的阶级和民族，在长期的交往及思想意识的冲突中，你慢慢会明白多元和尊重，懂得理解差异的重要性，包容性也就越来越大。
57、孔子的教育可以用八个字高度概括：有教无类，因材施教。就是说人人都有受教育的权利，根据学生的才能爱好针对我的教育。
58、本文选自《列子·汤问》。《列子》相传为战国时郑国人列御寇(约公元前450—公元前375)所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事。
59、但孔子办高价培训班，开了教育产业化的先例之后，教育成了收费项目，平民再也上不起学了（旧中国的文盲率能说明一切）。
60、所以，失去了仁这个内在核心，礼乐就不成其礼乐，而只省下一个无用的空壳了。这样的礼乐绝不是孔子所努力复兴和弘扬的礼乐。所以孔子的贡献是在以仁为核心的基础上来强调礼乐的践行。
61、大学的意义就是以后步入社会起步层次会高一些。多读些书眼界会开阔一些。
62、首先是人的整体素质的培养，世界观、人生观、价值观；在大学校园里，学生所见视野无论是从深度还是宽度都得到了进一步的提升，这不同于在中学阶段的应试教育中的单纯目标，而是多方位为大学生提供广而多的认识及推动；
63、通过教育，开发受教育者的思维能力，它使年轻人变得善于思考而且思维开阔；
64、《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。
65、古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神，要像“两小儿”一样敢于独立思考，敢于大胆质疑。
66、其此大学的学历更是身份的象征，决定社会地位的高低。大学已经成为了标配。读大学后还可以考研、考博，继续深造，让自己成为高端人才，在社会中发挥更大的作用。
67、知识是不分年龄，不分界限的。
68、我们所学的教育除了知识技能的教育，就是素质教育，而素质教育的核心正好就是孔子的“仁”的思想教育，所以《中庸》也讲:“仁者，人也。”也就是说仁爱之心，是人区别于动物的主要标签。
69、如果全面素质都能达到大学水平，我认为社会上出现的“等眼睛要求让座大叔”“摔倒女无人搀扶导致二次事故”等低劣的人间丑态都会消失，同时科技进步不会是那种以每10年为计量单位了。我们的社会乃至全世界的风貌都会焕然一新！
70、大学教育，又称高等教育，大学教育是培养新时代高素质人才的模式，为现代化建设培育新兴人才。而大学教育知识是对知识含量高的岗位的准劳动者进行教育。要采取理论和实践相结合的办法让学生接受教育，让他们成为社会有用之人。
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