1、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！
2、鼓足干劲，勇往直前，竞赛场上出成绩。
3、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
4、转缺霜输上转迟，好风偏似送佳期，帘斜树隔情无限，烛暗香残坐不辞，最爱笙调闻北里，渐看星潆失南箕，何人为校清凉力，欲减初圆及午时。
5、灵槎拟约同携手，更待银河彻底清。
6、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。
7、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。
8、《中秋旅思》
9、直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。
10、不知天上宫阙，今夕是何年?
11、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
12、星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌;
13、台湾民谣：
14、运动方法无数条，因时、因地、因人挑。
15、此生此夜不长好，明月明年何处看。
16、短句指的是字数少，结构比较简单的句子。其特点是表意灵活，简单明快，节奏感强。短句改长句可按两种类型来进行。
17、意群停顿
18、能变人间世，攸然是玉京。
19、具体步骤
20、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
21、冬雨是无情的，雨水迅速打湿了大地，洼地的积水吹着气泡，仿佛大地在哭泣。
22、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
23、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
24、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
25、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（作者：郭沫若）
26、何处关山家万里，夜来枨触客愁多。
27、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。
28、一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
29、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
30、《中秋月》
31、关于早晨优美的句子盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。（作者：陶渊明）
32、手未攀丹桂，以犹卷缘蕉;登楼悲作赋，西望海天遥。
33、缩句就是把结构复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留句子主要成分，同时不能改变句子原来的意思。
34、秋空明月悬，光彩露沾湿。
35、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！
36、我自信，我出色；我拼搏，我成功！
37、八年级初中长句缩句大全
38、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，
39、不应有恨，何事长向别时圆?
40、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。
41、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。
42、强饭日逾瘦 狭衣秋已寒儿童漫相忆 行路岂知难露气入茅屋 溪声喧石滩山中夜来月 到晓不曾看。
43、《中秋》
44、露从今夜白，月是绞乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
45、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。
46、勇敢顽强，拼搏奉献。
47、转朱阁，低绮户，照无眠。
48、《月夜思乡》
49、我们是共产主义接班人，最短是好好学习
50、运动不负有心人，坚持时日必奏效。
51、把酒问姮娥：被白发欺人奈何!
52、一般类型的短句改长句的步骤是先要在短句中找到一个表达中心意思的支撑句，然后将其他有关的短句看成句子成分，将短句改为短语，插到状语、定语的位置上（多是插到宾语的定语这个位置上）。要注意改后对句子进行调整，注意句子之间的关系。
53、目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。——米芾《中秋登楼望月》
54、踩在松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
55、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。——白居易《邯郸冬至夜思家》
56、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。
57、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
58、尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
59、我就是我，是颜色不一样的烟火。
60、小学语文长句停顿方法一
61、露蓼香泾，记年时相识。——吴文英《尾犯·甲辰中秋》
62、高处不胜寒!起舞弄清影，何似在人间?
63、句中上升
64、乘风好去，长空万里，
65、检查缩写后句子是否正确
66、只要精神不滑坡，办法总比困难多。
67、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
68、平分秋色一轮满，长伴云衢千里明;
69、努力自强，相信自己，你一定能赢。
70、情人怨遥夜，竟夕起相思！
71、温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。
72、去掉多余成分，缩到最简
73、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。
74、(唐)李朴
75、我们蓬勃有朝气，坚持到底谓胜利。
76、语文长句停顿方法
77、春天像个江南的女子，悠悠的河水，轻轻的漫流。
78、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。
79、刚刚诞生的黎明如同一个嫩红的婴儿，在这浓浓的泼洒中颤了三颤。旭日披着烈烈的酒气上升，将一种无限的醉意朝田野辽阔的天空酣畅地播散开。
80、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。
81、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
82、《煎熬》
83、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
84、青春没有失败，比赛赢的是自己。
85、《太常引》
86、成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
87、运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。
88、苦煎熬，归去成空，如焚王衷。
89、丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。
90、狡兔空从弦外落，妖蟆休向眼前生;
91、我运动我快乐，我锻炼我提高。
92、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。
93、努力，加油，成功就在前方。
94、画出句子中各种成分
95、(宋)苏东坡
96、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。
97、《八月十五夜玩月》
98、清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。
99、春天像个调皮的小孩，一下子把冬天赶走，一下子又吹出暖暖的风。
100、《水调歌头》
101、团结拼搏，勇往直前。
102、能变人间世，攸然是玉京。十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。
103、天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
104、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)
105、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。
106、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
107、暑退九霄净，秋澄万景清。
108、天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。
109、一天之中最美好的时光在黎明。（作者：威尔科克斯）
110、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。
111、满月飞明镜，归心折大刀。
112、运动是一切生命的源泉。
113、读懂原句，理解句意
114、天将今夜月，一遍洗寰瀛。
115、(唐)刘禹锡
116、短句改长句就是扩写，一般都是加一些修饰词在里面，形容谓语，形容宾语，以及主语等等。
117、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
118、墨蓝的沉重的天幕正一点点地向背后徐徐撤去，那美丽的蔚蓝色晨曦刚刚在遥远的东方染着山峦和草原。
119、但愿人长久，千里共婵娟。
120、恍若梦中;生卧徘徊以不宁，故国家园萦脑中;
121、整合句子成单句，给概念下定义
122、夜深沉，明月高挂天正中，寂无声;睡眼朦胧，
123、小仓鼠刚刚才来到这个世界上，它们的眼睛还没有睁开，就像粉红色的小团团，尽责的仓鼠妈妈趴在仓鼠宝宝的身边，静静地休息着。
124、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
125、一般类型的短句改为长句
126、(宋)辛弃疾
127、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。
128、皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声;
129、提取所给材料中的要点，整合成一个单句，给某个概念下定义，是近两年出现较多的短句改长句的形式。下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。形式为“种差邻近的属概念=被定义概念（种概念）”。下定义要注意，既要对相关内容高度概括，又要符合格式上的要求。
130、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
131、千里共如何，微风吹兰杜。
132、描写中秋节的古诗
133、站如松，坐如钟，走如风。
134、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是
135、(宋)苏轼
136、晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
137、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
138、中秋节的古诗
139、扩写还可以根据短语的意思，延伸描写。比如对春天进行扩写，就可以进行延伸描写，通过对春风，春雨，以及花和树，鸟儿或者其他动物的描写，突出春天的到来
140、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形
141、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
142、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。
143、明月几时有?把酒问青天。
144、漫山的枫叶红了，红得像晚霞，像火烧云，它们好像在和寒秋挑战，真是霜叶红于二月花。
145、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。
146、星辰让光彩，风露发晶英。
147、许多取得辉煌成就的人都有像这蜗牛一样锲而不舍的精神，就是对认定要做的一件事情，能坚持到底，不怕困难，不达目的誓不罢休。
148、团结文明，展现风采。
149、孤影看分雁，千金念弊貂;故乡秋忆月，异国夜惊潮。
150、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。
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