1.如果你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想?
2.理解“丰碑”的真正含义。
3.预习了课文，你有什么感受？
4.能力：感情朗读，体会文中含义；勾、画、标、注重点词句；质疑、解难，想象等综合能力。
5.课文闪耀着人文精神的光芒：课文塑造了两个干部形象，一个是对战士无比关怀的军长；一个是把生的希望留给战士的军需处长。这种忘我精神的渗透利于学生情感、人生态度和价值观的培养。
6.同学们，你们听说过二万五千里长征吗？
7.等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。
8.深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。
9.理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的形态、神态和穿着中，体会他舍己为人的崇高精神。
10.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇高精神。
11.将军愣住了，久久地站在雪地里。
12.师：对，我们的军队中有这样关心战士的将军，有这样无私忘我的军需处长，有这样勇于克服困难的战士们，胜利怎么会不属于我们呢?
13.读议八至十二自然段。
14.打开课本，我们先看课文开头。
15.他的神态刚毅自然，沉稳平静，表现出身经百战，临危不惧的大将风度和运筹帷幄，决胜于千里的百倍信心，是当时秦朝威镇四海的强大军队中上层武官的真实写照。
16.将军俑是秦代的都尉，起着指挥、统帅作用。头戴双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿双重长襦，外披彩色鱼鳞甲，或着长袍，有的显现雄壮威武，或显现气宇轩昂表现儒将之风。
17.看插图。
18.学会本课个生，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。
19.简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。
20.把描写军需处长神态的语句用“~~~~”划出来。
21.电脑、课件件。
22.将军俑，出土于陕西临潼秦始皇兵马俑一号坑。身材高大，高厘米，前庭饱满，二目炯炯有神。
23.从“冻僵”、“单薄破旧”、“镇定安详”三个词语体会军需处长的崇高精神。
24.将军俑身材魁梧，神态自若，一看就是个久经沙场的大将。
25.理解“丰碑”的含义。
26.投影本课生，让学生做填空练习。
27.有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段。
28.背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
29.出示第小节，指名朗读。
30.“将军愣了一下”，“愣”是什么意思？
31.了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。
32.在文中指什么？
33.有感情朗读课文。
34.分小组讨论问题：这支队伍能不能经受住严峻的考验？
35.理解课文这个故事离同学们的生活实际较远，大家理解起来有一定的困难，所以希望同学们在学习前能先收集一些有关红军的资料，了解一些战争时期的艰苦生活。
36.教材：九年义务教育六年制小学教科书人教版第十册
37.这就是将军俑。它身材魁梧，头戴鹤冠，身上披着铠甲，手里还握着宝剑，看它那若有所思的样子，好像在考虑如何打退匈奴呢！
38.生浏览网页，实现由课内向课外拓展。
39.你认为军需处长是个什么样的人？你对他产生什么样的感情？
40.这支队伍能不能经受得住这么严峻考验呢？谁能给将军一个明确的答案？
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