1、辛弃疾的“寻”：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。――找寻志同道合的人。
2、运用相关技巧谋篇构局，结构整篇文章可分三个步骤：素材准备、构思提纲、写作成文。
3、主旨：无论处于什么境地，人人都有自己的追求。而追求境界则取决于一个人的思想、所处时代和生活遭际，今天的我们该作什么样的追求，该寻找什么样的人生之路？
4、假如你想到了很多的有关“寻”的诗句或者作家，那么，再想想，可以按照时间顺序做一个序列吗？
5、朋友，生活是五彩缤纷的。也许“淫雨霏霏”会使你“感极而悲”，“皓月千里”会使你“心旷神怡”，但只有“不以物喜，不以己悲”才是生活的真谛。有了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，就一定会“直挂云帆济沧海”。
6、作者运用多种修辞格，以发挥议论诗意化的形象赏识教育在学生成长过程中的积极作用。
7、发扬革命传统，争取更大光荣。
8、典雅技巧七：巧借课文
9、好马是骑出来的，才干是练出来的。
10、时间顺序出来后，你能根据各个不同的“寻”，得出一个相同的主旨吗？
11、“2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠……
12、素材准备：
13、文章的结尾，用压缩性的排比来抒情总结（文章2即用此法）。一定要表达出你对“寻”的见解，对诗人（词人）“寻”的态度。
14、眼前是无尽的深渊，你没有止步，心中是无畏，是对嶙峋怪石的藐视，是对黑暗的憎恶，是对生命升华的渴望。充满力量的心，化作快速的脚步；你跌落，你飞扬，你也挥洒着泪珠，那隆隆的声音是你的呐喊！面对你，有人提笔写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的赞美。
15、字里行间流露出淡淡的哀愁，是我成长季节中的困惑？还是对逝去光阴的留恋？作者以散文般的语言，抒发了自己的情怀，读来真实感人。
16、按照时间顺序，用诗人的“寻”句作为每一节的开头（至少三节），接着抒发你对该诗人“寻”的评价，抒发时，要考虑使用偶句、排比句及散句等，使用一些具有古朴之味而且仍具有现代生命力的文言词。（按时间顺序构建全文，文章具有历史的纵深感。）
17、生命树上的落叶缓缓飘落，不经意间，才发现岁月已给它套上了14圈年轮；宽的，是我的欢乐；窄的，是我的忧伤。每一圈年轮都告诉我――我又大了一岁。
18、熟能生巧，业精于勤。——唐·韩愈《进学解》译文：熟练了，就能找到窍门，学业精深是由勤奋得来的。
19、什么是典雅的语言？“典”是古典，“雅”是文雅，典雅的语言要求我们的文字要具有古典语言的韵味与雅致，让人读起来能够感受到传统文化与现代思想的高度融合，能够体会到作者较为深厚的学养。例如，我们说“历史进入了一个新阶段。”就显得平直；如果加上适度点染：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋，历史掀开了崭新的一页。”就有了摇曳的美感，提升了文化品位，但又是控制在一定的分寸之内的，没有过度渲染。这就是我们所说的典雅。
20、读书破万卷，下笔如有神。——唐朝诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》译文：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
21、典雅技巧五：多用想象
22、毛泽东的“寻”：问苍茫大地，谁主沉浮？――寻问国家的未来前途由谁来掌握。
23、作者新奇浪漫的想象让人击节叫好。看似普通的几个数字，在作者的笔下仿佛具有了灵性，充满了诗意。
24、典雅技巧二：巧用名言
25、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——出自南北朝刘勰的《文心雕龙》。译文：形容掌握很多支乐曲之后才能懂得音乐，观察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器。
26、当看到题目之后，尽力在大脑中搜罗与题目有关的文化素材。
27、典雅技巧六：活用抒情
28、李贺的“寻”：寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。――寻找诗人自己的理想。
29、请思考：对于题目《寻》，你能想到哪些有关“寻”的诗句名言？你能想到哪些在自己作品中写过与“寻”有关的诗人？
30、典雅技巧四：善用修辞
31、“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄无畏；……
32、李清照的“寻”：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。――寻觅个人生活的出路。
33、在这里作者自由灵活地运用拟人、比喻、排比、引用等多种修辞格，将瀑布刻画成一个顽强的战士，让人感受到语言的魅力。
34、语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。（《冷香飞上语文》）
35、构思提纲示例：《寻》
36、一纸好的评语是一支激活素，可以把沉睡中的学生激醒；可以让信心、雄心如樱花般开得灿烂，开得耀眼；可以使心如枯井般激不起半点波浪的人，心灵之泉喷涌，变成浩瀚的大海。一纸糟糕的评语是一种制冷剂、一剂麻痹药，可以让燃起的烈火，整个掉进冰窖，去品尝冰的刺骨，与那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了……”；可以使如长江流水般的心河，变成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不见一丝波纹。
37、典雅技巧三：哲理升华
38、方法并不复杂，训练容易到位。只要平时老师多加引导，学生作文语言就能达到高度洗练、高雅别致、古色古香、令人回味的典雅美。
39、受挫一次，会对生活的理解加深一步；磨难一回，会对成功的内涵悟透一层；失败一次，也同样会对幸福的意义百倍珍惜。
40、熟能生巧，巧能生精。
41、三天不念口生，三年不做手生。
42、典雅技巧一：力求诗意
43、“3”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾诉。于是我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲凉无奈；……
44、今日事，今日毕，留到明日更着急。
45、文章写怎样对待生活中的挫折与痛苦、苦闷与彷徨，结尾处以范仲淹、杜甫、李白的名句来勉励读者，画龙点睛，富有哲理，余味无穷。
46、一日练，一日功，一日不练十日空。
47、用精练而极富内涵的哲理化的语言，阐述了对幸福的看法和认识，给人以启迪。
48、抽取其中的概括性强的句子作为“题记”或者作为第一部分的引言，这样可以构造浓郁的文化氛围。（例文2就是抽取了苏东坡《念奴娇》中的名句开头的）
49、课文中的人物、事物和景物等进入作文是一件令人爽心悦目的事。作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的诗歌和朱自清《威尼斯》等课文中的人事景融入到自己的作文中来，显得亦庄亦谐。当然作者并不是直接地引用，而是经过了艺术的处理，这就好比古使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个语或短语，使读者一看便知是用了哪篇课文中的人事物，从而又使文章典雅而显书卷气，雅致大度而不俗。
50、典雅技巧用于构思谋篇，其实也很容易操作。典雅技巧之实战演练：《寻》。
51、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——清代孙洙编辑的《唐诗三百首》序言译文：经常读唐诗三百首，即使不会自己作诗也会吟诵诗歌。通过反复朗读、背诵，能够在不知不觉中吸收古人的智慧，体会作者的内在思想感情，从而能够吟诵。
52、屈原的“寻”：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索――寻求楚国的未来之路。
53、书读百遍，其义自见。——出自晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》译文：读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。
54、世上无难事，只怕有心人。
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