1、红彤彤的太阳从东方升起，万到霞光照射在大地上，给田野镀上了一层金光。
2、做批注时我们可以从好几个角度去思考，去做批注，其中一个就是针对课文的写法，比如，课文里有些内容为什么要详写，有些内容为什么要略写？或者文章采用了什么样的结构来讲述，或者哪些句子运用了什么修辞手法，就拿《牛和鹅》来说，鹅从最开始的神气到后来的狼狈就是针对课文的写法角度做出的批注。
3、点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
4、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
5、方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。
6、感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
7、那歌声久久地回荡在夜空中。歌声飘荡在夜空中，饱含众人对校长的眷恋和爱戴。
8、那里重峦叠嶂，到处是茂密的针叶林，还有清澈的湖泊和湍急的河流，湖光山色相映成趣。
9、④汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……
10、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。
11、疾风知劲一派生气袅娜多姿郁郁葱葱挨挨挤挤.
12、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
13、一场春雨过后，竹林吮吸着滋润的甘露，孕育了好多“胖娃娃”，它们探出了黄花花的小脑袋，向大地展示着自己旺盛的生命力。
14、背无力地弓着，好像被什么东西压得直不起来;目光迟钝而绝望。他整个人都显得缺乏勇气并且心灰意冷。
15、梗概中只用了这样一句话来概括汤姆和伙伴的“海盗生活”，但是从中不难看出，与其说“小海盗”们向往做海盗，毋宁说他们向往的是一种生活方式——顺应天性、以自然为伴的自由自在、无忧无虑的生活方式。孩子内心纯真的向往，使他们的淘气调皮带上了可爱的色彩。
16、教室里不再传来琅琅的读书声，操场上空荡荡的。
17、一阵风吹过，一片片如画般的树叶飘落到了地上。
18、基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。
19、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
20、补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。
21、阅读文本时，需要适当进行批注，常见的批注方法有以下几种：
22、花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶和花儿在草丛中窃窃私语。
23、春姑娘悄悄地来了，和煦的阳光从竹林的叶片枝杆中洒下了千丝万缕的金线，为竹林增添了生机。
24、描写校园动态和静态优美段落
25、。更远的地方，高山组成的曲线在阳光下泛着一种难以形容的美丽色彩。近处，一个个红色的村庄和白色的教堂安静地点缀在这片美景中。
26、赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。
27、晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松树、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！
28、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
29、山上长满了竹子，每逢春天，竹子发了芽，微风吹过，发出“沙沙”的响声，远远望去，好像起伏着的大海的波涛。
30、放学后的校园十分安静。
31、只有校园旁高大挺拔的梧桐树在默默地守护着校园。
32、疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。
33、仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。
34、汤姆是主人公，关于他，梗概中有简单的概括——“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足——人们把他们回来看作奇迹，他也觉得自己成了真正的英雄！
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